,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文园地一,语文园地一,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都,2,本次交流内容是交流在阅读时遇到好词好句该怎么做。当我们遇到好词好句时，应注意积累，并反复阅读，还可以抄在自己的摘抄本上，这样有助于自己对文章的内容进行理解，更重要的是可以积累写作素材。,交流指导,本次交流内容是交流在阅读时遇到好词好句该怎么做。当我,摇头晃脑 披头散发,张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱,眼疾手快 口干舌燥,词句段运用,摇头晃脑 披头散发 词句段运用,4,ch,j,zo,dio,zho,词句段运用,下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,这些词语中都带有人体某种器官的名称。,chjzodiozho词句段运用下面的成语有什么特,我会说,头晕目眩 耳聪目明,伶牙俐齿 尖嘴猴腮,我会说头晕目眩 耳聪目明,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,这是作者充满童趣的想象，要用天真可爱的语气来读。,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。这句话表现了孙中,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。,这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,黑白棋社,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，,我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称前加上了有个性的词语，让人一看就能记住。,我会说：,飞毛腿田径队,百灵鸟合唱队,我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称前加上了有个性的词,日积月累,所 见,【,清,】,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,m,zhn,yu,日积月累 所 见mzhnyu,作者简介,袁枚（,1716-1798,），清代文学家。字子才，号简斋，自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有,小仓山房诗文集,随园诗话,等。,作者简介,译文,牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声回荡在山林中。想要捕捉树上鸣叫的知了，忽然间停止唱歌，一声不响地站在树下。,译文,创作背景：,所见,这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。,创作背景：,15,作者简介：,袁枚,(1716-1797,年,),，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘,(,今浙江杭州,),人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。,作者简介：,16,牧童,/,骑黄牛，歌声,/,振林樾。,意欲,/,捕鸣蝉，忽然,/,闭口立。,读一读,牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。读一读,17,绿色圃中小学教育网,http:/,再见,语文园地,绿色圃中小学教育网http:/再,18,