单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精美模板,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极,?,国,风,CHARM CHINA,水,墨,梅,花,古,典,水,墨,水墨梅花教学课件说课公开课,PPT,模板,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后,Lessons Process,说课过程,教学背景,1,教学过程,4,教学分析,2,板书设计,5,学法分析,3,教学效果,6,Lessons Process说课过程教学背景1教学过程4教,教学背景,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您,教学背景您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,在教材中的地位和作用,地位和作用,高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材,机械制图,（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。,高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材,机械制图,（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。,在教材中的地位和作用地位和作用高等教育出版社出版。中等职业教,学情分析,一、学习状况,二、学生情况,三、解决对策,1,、学生已经学习了截交线的性质,2,、特点和平面立体截交线的画法。,1,、化安班，专业课以管工和冷作工为主。,2,、学生学习抽象理论知识存在为难的情绪，,3,、学生思维活跃，尝试欲望强烈。,1,、营造氛围,2,、激发兴趣,3,、分层兼顾,学情分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策1、学生已经学习,教学目标,能力目标,情感目标,掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图的相关知识。,通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能力，为以后学习组合体的知识和专业课打下基础。,通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学习习惯和精益求精的工作态度。,知识目标,教学目标能力目标情感目标掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图,教学重点,圆柱截交线的分析方法及画法。,截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。,重点,难点,关键,通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。,教学重点圆柱截交线的分析方法及画法。 截平面倾斜于圆柱轴线时,教法分析,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您,教法分析您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,教法分析,形势,新颖,因材,施教,循序,渐进,分层,兼顾,+,+,+,三段式教学法,=,尝试法,+,演示法,+,任务驱动法,教法分析形势因材循序分层+三段式教学法=尝试法+演示法+,学法分析,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您,学法分析您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,学法指导,读中学：探索发现。,问中学：思考质疑。,动中学：锻炼能力。,练中学：巩固提高。,乐学 会学,善学 志学,读中学,问中学,动中学,练中学,目 的,学法指导读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼,教学过程,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您,教学过程您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,导入新课,(,分钟,),出示目标,（分钟）,自主学习,（,10,分钟）,合作探究,（分钟）,达标测评,（,2,分钟）,课堂总结,（,2,分钟）,布置作业,（分钟）,教学过程,导入新课出示目标自主学习合作探究达标测评课堂总结布置作业教学,导入新课,为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的,气氛中进入到本课的学习,创设情境,导入新课为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学,出示目标,标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留,出示目标标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框,自主学习,自主学习,使传授知识和培养能力融为一体,扩展练习学生能力,本着专业基础课为专业课服务的原则，贯穿“够用、必需”的思想,效果测试：学生抢答和个别提问相结合,自主学习自主学习使传授知识和培养能力融为一体本着专业基础课为,合作探究,合作探究,合作的基本方式,合作探究方式一,合作探究方式二,合作探究方式三,合作探究方式四,合作探究方式五,合作探究合作探究合作的基本方式合作探究方式一合作探究方式二合,达标测试,在这个环节中，就本出现的知识进行测评,点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容。点击输入简要文字内容文字内容,概括精炼，不用多余的文字修饰,点击添加标题,点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容。点击输入简要文字内容文字内容,概括精炼，不用多余的文字修饰,点击添加标题,达标测试在这个环节中，就本出现的知识进行测评点击输入简要文字,课题总结,示例一,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里,示例二,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里,示例三,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里,示例四,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里,示例五,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里,示例六,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里,课题总结示例一您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框,布置作业,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课作准备,布置作业您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,板书设计,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您,板书设计您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,板书设计,板书设计,教学效果,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您,教学效果您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选,必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。,解决问题为目的,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留,您的内容打在这里,独立思考为前提,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留,您的内容打在这里,小组合作为基础,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您,的内容打在这里,教学效果,必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。 解决问,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极,?,国,风,CHARM CHINA,感,谢,聆,听,古,典,水,墨,水墨梅花教学课件说课公开课,PPT,模板,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后,