单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,三,年级下,册,第,一,单元,我和我的同伴,2,不一样的你我他,说,课,第二课时,三年级下册2 不一样的你我他说课,1,第二课时,第二课时,2,不一样的你我他第二课时说课课件,3,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学过程,一、教材分析二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程,4,与人交往的方法,“不同”创造的精彩和美好,一,、教材分析,换角度看问题、化解“小疙瘩”,与人交往的方法“不同”创造的精彩和美好一、教材分析换角度看问,5,学生,渴望结交,朋友,不,善于与性格不同的同学,交往,不知如何及时解开“小疙瘩”,学习和谐相处的方法,掌握同伴交往的技能,体验“不同”带来的快乐,二、学情分析,学生渴望结交朋友不善于与性格不同的同学交往不知如何及,6,三,、教学目标,1,通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经验，学会从不同的角度看问题，与“不同”的人友好交往。,2,通过游戏习得与“不同”和谐相处的方法，掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。,3,通过联系生活认识和“不同”在一起，可以创造出共同的精彩。,三、教学目标1通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往,7,教学重点,：掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。,教学难点：学会,换位思考，如何宽容和理解,他人。,教学重点：掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。教学难点：学,8,四、教学,过程,小剧场,怎样化解小疙瘩,大闯关,怎样交到更多的朋友,谈感受,“不同”让,生活更精彩,四、教学过程小剧场大闯关谈感受,9,1,小剧场：化解小疙瘩,播放,音频,启迪思考,（,1,）如果你是胡小东，因为和女生关系比较好，小明就不跟你玩了，你会有什么感受？,（,2,）如果一个班级里面，男生和女生互不理睬，互不交流，同学间没话说了，那班级会怎样？,（,3,）如果是你，你会怎么劝小明？,交流反馈,换位思考,1 小剧场：化解小疙瘩播放音频,10,小剧场：化解,小疙瘩,2,出示,话题,小组合作,表演交流,我是个急性子，陈燕是个,慢性子，做什么都慢吞吞的，,活动时我最讨厌和她分在同一,小组。,发现他人的长处与优点,小剧场：化解小疙瘩2出示话题小组合作表演交流,11,小剧场：化解,小疙瘩,3,回望生活中的疙瘩,交流解决方法,我是个急性子，陈燕是,个慢性子,，做什么都慢吞吞的,，活动,时我最讨厌和她分在同,一小组,。,小剧场：化解小疙瘩3回望生活中的疙瘩交流解决方法,12,设计意图,1.,出示话题,2.,交流经验,板块一：,小,剧场，怎样,化解小疙瘩,3.,习得方法,前,两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角度看问题，理解“不同”。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，用自己课堂上学到的方法化解与“不同”之间的小疙瘩，通过从认知到行为的指导，引导学生学会面对生活中的“不同”，与“不同”的人友好交往。,设计意图1.出示话题2.交流经验板块一：小剧场，怎样化解小疙,13,大闯关：怎样交到更多的朋友,第,一,关,小试牛刀,出示值日生表,擦黑板,扫地,拖地,关门窗,对齐桌椅,倒垃圾,整理劳动工具,思考交流,为什么这样安排值日工作？,分工合作,大闯关：怎样交到更多的朋友第一关小试牛刀出示值日生表擦黑板扫,14,大闯关：怎样交到更多的朋友,第,二,关,出示话题,出谋划策,三个臭皮匠，顶个诸葛亮,我,喜欢打乒乓球，张亮喜欢踢足球。活动课上，,我,要让张亮陪他打乒乓球，张亮要让,我,陪他踢足球，他俩为玩球的事发生争执了。,求同存异,大闯关：怎样交到更多的朋友第二关出示话题出谋划策三个臭皮匠，,15,大闯关：怎样交到更多的朋友,第,三,关,寻找秘诀,火眼金睛,互相学习,回忆经历，体会快乐,大闯关：怎样交到更多的朋友第三关寻找秘诀火眼金睛互相学习回忆,16,大闯关：怎样交到更多的朋友,第,四,关,小锦囊,我认为,“不同”的同学,可以,。我有一个成功,事例：,。,交流经验,聚焦,学生生活中与“不同”相处的经验，进行分享。想想我们还有哪些方法与“不同”和谐相处的方法。,大闯关：怎样交到更多的朋友第四关小锦囊 我认,17,大闯关：怎样交到更多的朋友,不同,的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。与不同的同学相处，,我们,心,有小疙瘩 换位想一想,分工又合作，配合可真好,寻找共同点，争执丢一边,相互来学习，进步一定快,儿歌总结,大闯关：怎样交到更多的朋友 不同的树叶在同一棵大树上互,18,设计意图,板块二：,大闯关，怎样交到更多的朋友,在,这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，体会到可以通过“分工合作”、“求同存异”、“互相学习”的方式与“不同”的人友好相处。同时进一步生活中回顾与“不同”相处的经验，发现更多与“不同”和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。,设计意图板块二：大闯关，怎样交到更多的朋友 在这个板块,19,谈感受：“不同”让生活更精彩,第一次交流,回顾,我们的班级生活，说说“不同”让班级生活更精彩的事例,。,运动员,啦啦队员,管理员,通讯员,谈感受：“不同”让生活更精彩第一次交流 回顾我们的班级,20,谈感受：“不同”让生活更精彩,第二次交流,交流体会,说说你知道的“不同”和谐相处给我们的社会生活带来精彩的,事例。,谈感受：“不同”让生活更精彩第二次交流交流体会,21,谈感受：“不同”让生活更精彩,观看视频和图片,交流体会,第,三,次交流,奥运会,世界节日大观,谈感受：“不同”让生活更精彩观看视频和图片交流体会第三次交流,22,设计意图,板块三：谈感受，“,不同,”让生活更精彩,以,多种形式将生活中的美好与精彩呈现出来，感受到“不同”是如何让人们的社会生活更加精彩和美好的,。,班级,社会,世界,“不同”在一起创造了很多新的精彩，进一步理解“不同”对于生活的重要意义，从而接纳不同、愿意包容不同。我们的和谐社会，是由一个个“不同”的你组成的；“不同”的你，让我们的世界更精彩。,说说,班级生活中的“不同”如何友好相处、团结合作的事例，感受到因为“不同”，我们的班级生活更,精彩,。,设计意图板块三：谈感受，“不同”让生活更精彩 以多种,23,我们,的和谐社会，是由一个个“不同”的你组成,的；“不同”,的你，让我们的世界更精彩。,我们的和谐社会，是由一个个“不同”的你组成的；“不同,24,不一样的你我他第二课时说课课件,25,