单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/22,0,1.,白鹭,第,1,课时,1.白鹭第1课时,1,1.,会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。,(,重点,),3.,能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢白鹭的原因,。,(,难点,),本课目标,1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)本,2,雪衣雪发青玉嘴，,群捕鱼儿溪影中。,惊飞远映碧山去，,一树梨花落晚风。,杜牧,打一动物,：,白鹭,读唐诗，猜谜语：,雪衣雪发青玉嘴，打一动物：白鹭读唐诗，猜谜语：,3,渔歌子,张志和,西塞山前白鹭飞，,桃花流水鳜鱼肥。,青箬笠，绿蓑衣。,斜风细雨不须归。,与古人一起欣赏诗歌：,渔歌子与古人一起欣赏诗歌：,4,简介作者,郭沫若（1892,-,1978）,，现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集女神成为中国新诗的奠基人。创立了著名的屈原虎符棠棣之花等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。,简介作者 郭沫若（1892-1978），现代作家、诗人,5,冷峻 真挚 淳厚,婉约 隽永 绮丽,寥廓 睿智 喙,铿锵 恬淡 蓑毛,清澄 嗜好 镜匣,开火车认读生字,冷峻 真挚 淳厚,6,冷峻,(,jn,),寥廓,(,lio ku,),清澄,(,chng,),带拼音认读正音,真挚,(,zh,),睿智,(,ru,),嗜好,(,sh,),.,.,.,.,.,.,.,冷峻(jn)带拼音认读正音真挚(zh)睿智,7,淳厚,(,chn,),嘴喙,(,hu,),镜匣,(,xi,),带拼音认读正音,.,.,.,淳厚(chn)带,8,宜,宜昌,适宜,y,xin,嫌,嫌弃,讨嫌,请用,适宜,说话,这里温度,适宜,柑橘。,我会写,宜宜昌yxin嫌嫌弃请用适宜说话这里温度适宜柑橘。我会写,9,增,增加,增添,zng,kung,框,框架,框定,请用,增加,说话,水里的白鹭,增加,了几只，好美的画面！,我会写,增增加zngkung框框架请用增加说话水里的白鹭增加了几,10,澄,澄清,澄澈,chng,yn,韵,韵味,韵律,我会写,请,用,澄清,说话,这小河沙石太多,需,澄清,后方可用来灌溉,禾苗。,澄澄清chngyn韵韵味我会写请用澄清说话这小河沙石太多,11,配,pi,不要写成“西”,配合,配备,班级管理需要大家配合，做起事情来才高效！,书写指导难字,配pi不要写成“西”配合班级管理需要大家配合，做起事情来才,12,鹤,h,不要写成“三横”,仙鹤,站在水中，身影好美呀！,仙鹤,鹤立鸡群,书写指导难字,鹤h不要写成“三横”仙鹤站在水中，身影好美呀！仙鹤书写指,13,澄,嫌,找朋友记忆,澄澈,澄清,澄莹,换偏旁记忆,赚廉谦,我会记忆,澄嫌找朋友记忆澄澈澄清澄莹换偏旁记忆赚廉,14,隽,澄,隽永,（,jun,）,隽秀,（,jn,）,澄碧,（,chng,）,澄沙,（,dng,）,多音字辨析,隽澄隽永（jun）澄碧（chng）多音字辨析,15,寥廓：,高远空旷。,隽永：（言语、诗文）意味深长。,婉约：,委婉含蓄。,恬淡：恬静、安适、淡薄。,博识睿智：学识丰富，英明有远见。,铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。,联系课文内容解释字词,寥廓：高远空旷。联系课文内容解释字词,16,自己小声读课文，边读边想：,1,.,画出描写白鹭独特的美的句子。,2,.,说说你对白鹭的整体印象。,想一想,自己小声读课文，边读边想：1.画出描写白鹭独特的美的句子。2,17,白鹭是一首精巧的诗。,起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。,精巧：精致、小巧、美妙。,诗：富有韵味、极耐品味。,初步探究新知,白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻从总体上赞美白,18,“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？,雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,初读,议议,“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？雪白,19,“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？,全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,初读,议议,“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？,20,