单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,英语国家社会与文化,英语国家社会与文化人的差异在于业余时间英语国家社会与文化英语国家社会与文化,Union jack is the,N,national flag of the,United Kingdom,It combines the red,on-white crosses of,Englands St George,and irelands st,Patrick.with the,ZN,white-on-blue cross,of scotlandsS,Andrew,在少数民族预科教学中，数学是必修的课程之一，预科数学主要分为初等和高等数学，初等数学是对高中内容的复习，高等数学是对本科数学的预习，有着双重的任务。,一、少数民族预科数学教学的现状和存在的问题,（一）学生数学基础差异性较大。吉林省少数民族预科生来自全省乃至全国各地区的不同少数民族，由于各地区地域和教学的差别，学生们的数学成绩和学习基础有着巨大差异，许多学生跟不上教学进度，造成学习兴趣下降，给统一教学带来困难和挑战。,（二）高等数学的部分内容过于抽象，很难激发学生的学习兴趣。高等数学以极限知识为基础，微分、积分等内容相对于高中知识来说过于深奥，学生很难接受。另外，许多少数民族学生的普通话并不太好，所以，师生间的流畅沟通就成了难题，导致预科班数学教学的效率不高。,（三）教学模式落后。从教学方法和教学手段上来看，预科班教学方法过于单一。在应试教育下，教学的主要形式依然以“满堂灌”为主的填鸭式教学，学生处于被动地位，教学缺少实践性，学生即使勉强学会了知识，却不能活学活用，成绩上不去，自然就缺少了主动性。,二、少数民族预科数学教学方式的创新和实践,（一）对学生学习兴趣的培养。尽管数学是一门抽象的学科，但数学问题大多来源于生活，因此，在数学课堂上应该注意将理论问题与生活实践相结合，培养民族预科学生对实际问题的解决能力。在课堂上尽量选择一些与学生实际生活相关的问题，再提供相应的理解方法和解题思路，引导学生分组协作，对问题进行细分，通过自学知识以及相应的技能亲自解决问题。利用这样的方法，提高学生的自主学习的能力和实践能力，通过解决问题，可以给学生们带来成就感，激发起对于数学的学习兴趣。,（二）对于学生的基础不同，进行分班教学，因材施教。民族预科生所学的专业不同，因此按照教学要求的不同，首先对文理科进行分班。而由于少数民族学生的特性，每个班内学生的数学成绩也有很大差异，因此，可按数学程度的高低再次进行细分，这样，便于教师进行分班教学，根据学生的不同基础实施不同方式的教学。对于基础较好的学生，教师的主要责任是对其进行合理地指导，由学生充分发挥自己的主动学习能力进行自主探究，合理安排自己的学习时间，以提高学习效率。对于基础较差的学生，首先要打好数学基础，然后在此基础上引入高等数学部分的知识，使学生不至于一下子接触高等数学时被深奥复杂的内容所困扰。,（三）对教学内容和教学体系进行调整和优化。根据文科和理科的不同，对少数民族预科数学教学形式进行探索。理科学生的高中数学部分往往学的比较扎实，因此，在预科教学中，应该以预习高等数学为主，复习中学数学为辅，以高等数学中的微积分为主要学习内容，并预习线性代数的矩阵、行列式等内容，在这过程中，配合复习高中数学。而文科学生的数学成绩通常不太好，基础不稳固，所以，应当以复习为主，预习为辅，对高中数学函数部分加以强化理解，弥补不足和缺陷之处。另外，由于文科学生的专业特征，决定了他们对于高等数学的学习不必太深入，因此，教师可适当降低学习难度，将那些过于复杂、繁琐和抽象的知识及推导证明精简，并力求将表达通俗化，使学生能最大程度上地学习适合自己专业的数学知识。,（四）合理运用现代教学技术。随着科学技术的发展，教育形式也在不断变化，传统形式的教学手段已不能适应现代教学的发展。在少数民族预科数学教学中，可以通过现代多媒体技术改变教学方法，利用PPT展示案例，或在课堂中播放视频等，活跃课堂气氛，增进数学课的趣味性，还可以采用一些先进的数学教学软件，辅助完成部分内容的教学。,（五）开展合作学习。数学教师对民族预科班学生进行分组，对于不同部分的学习主题，由组内学生进行互助探讨、分工协作以解决问题。具体实施如下：,1.确定合作学习的主题。在预科数学教学中，学习主题可分为理论知识如极限理论等，数学方法如函数极限求法、定积分的计算方法、导数求法等，另外还有数学方法应用如导数、定积分等的应用。对于前两种理论性较强、相对抽象的知识，应该由教师在课堂上具体讲解，而数学知识和方法的应用相对难度较小，操作性较强、发挥空间比较大，更适合作为合作学习的研究主题。,2.确定合作学习时间的安排。合作学习需要对主题进行探究、讨论合作解决问题，因此需要充裕的时间，课堂时间有限，不足以完成这些任务并达到学习效果，因此数学教师应在课外时间组织安排学生合作学习，每周可以布置一次主题任务。,3.分组。分组不能随机地分，而要合理地划分。每组应包括4到5名学生，其中要有一定比例的数学基础好、成绩较好的学生，还有一定比例的基础较薄弱的学生，并且每一组的学生最好同一个民族的学生在一起，这样可以克服语言上的交流困难。,4.教师的指导。在分组学习的过程中，教师的指导是很有必要的，不仅能帮助学生解决某个难题，也能在宏观上对整个学习进程进行把握，确保每一组每一名学生达到了预期的学习效果。需要注意的是，在指导时，教师的身份是咨询者而不是主导者，合作学习的主体始终是学生。数学教师的指导，主要体现在：,（1）对学习方法的指导和建议，通过旁听学生间的讨论、表达观点和质疑的切入点和方法，了解学生的思维习惯，指导学生间的密切协作。,（2）对学生学习过程中用到的理论知识和数学方法进行提示和指导帮助，促使学生顺利完成主题任务。,（3）对学生分组合作的过程给以指导，根据对学生能力的了解合理分配组内成员的角色、任务和人员协调工作并给出自己的建议。,（六）加强数学教学的研究，提高教师教学水平。教与学是个双向的过程，教师在教授知识的同时也要注重对自我水平的提升，才能应对各种各样的教学需求，提高教学的有效性。教师应经常进行集体备课，交流教学经验，开展教学会议等，探讨教学内容和教学方法的制定，并定期排遣教师外出学习先进教学手段和经验，为民族预科教学注入新的活力。,少数民族预科数学教育要想实质性地提高效率，就要注重教学方式的创新和转变。在遵守数学教学的特征、规律和教育部规定的民族预科数学教学大纲的前提下，充分发掘学生潜能，因材施教。积极探索新的教学方法，利用先进的教学资源和技术激发学生的学习兴趣和积极主动学习的欲望，提高数学学习的效率，对落实党的民族政策，培养少数民族人才，加快吉林省少数民族高等教育具有重要意义。,2012年6月，总政颁发的关于加强军队网络思想政治教育的意见中指出，当前，社会信息化深入发展，军队信息化建设加快推进，信息网络已深度融入社会经济、政治、文化、军事等各个领域，作用和影响越来越大。青年官兵成长生活在信息时代，网络已成为官兵学习工作生活的重要平台。因此，加强网络思想政治教育显得尤为重要和紧迫。,一、网络舆论对军队思想政治工作的影响分析,1、网络舆论的优势,（1）网络使官兵真正拥有了自己的话语权,受各种现实因素的制约，媒体的言论有时会违背代表公众的初衷，并不能如实地反映公众的意见和呼声。但是网络公共论坛（BBS）、新闻跟帖及聊天室的出现，则为广大官兵提供了一个无限宽广的话语平台，人们可以顺利地发表自己的意见、看法。正如北京大学新闻与传播学院教授谢新洲所指出的，“通过网络，来自社会底层的信息、观点、声音找到了一个出口”。同样，广大官兵也可以借助网络拥有了自己的话语权。,（2）网络具有海量存储性和多边交互性。作为一种信息交流平台，互联网为民众提供了一个个相互交流、自由发表个人观点的虚拟社区，用共同的兴趣爱好、信息关注点等，将各地的民众汇集到一起，通过共同交流观点，能够在短时间内最大范围地凝聚起多数民众，为进一步形成强大的舆论创造基本条件。,（3）网络在传播速度上远远超过传统媒体。报纸内容更新的周期以天来计算，电视以小时来计算，网络则是以分秒来计算。可见，网络在时效性上占有绝对的优势。舆论的形成本身就是一个不间断变化的过程，而网络却能从始至终地反映这种变化，舆论监督的广度和力度也就随之提高。,由上可见，对于舆论的形成，网络具有传统媒体无可匹敌的优势，作为“原生态”的公众意见，真实反映了广大官兵的心理和情绪。,2、网络舆论的劣势,（1）谣言流语会误导视听。网络舆论极有可能成为假消息、谣言的“扩音器”，从而导致信息误导和舆论失范，进而出现社会信任危机。,网络谣言流语主要来自两个方面：一是通过网络论坛、博客、留言等途径，或道听途说、以讹传讹，或有意编造、半真半假，逐渐形成越来越偏离于事件真相的谣言。二是由于新闻媒体报道的角度问题，造成网民对事件的理解差异，进而形成与事实相距甚远的谣言。,（2）网络语言易被操纵。西方反华势力和民族分裂分子将互联网作为反华的重要渠道，利用互联网进行舆论渗透，在网上传播虚假信息，散布反动言论，甚至雇佣网络特务，对突发公共事件、社会热点难点等敏感问题进行炒作，蓄意制造社会矛盾，误导网络舆论。,网络平台没有国界，网络上充斥着不同观念，这些观念有可能动摇军人的核心价值观，特别是对青年军人，由于他们的世界观还未成型，理性的思考和判断能力也有所欠缺，在选择不同观念时往往显得游走不定，最后导致其政治意识、阶级意识乃至国家和民族意识淡化。,（3）网络舆情突发突变。网络舆情来得快，变化也快。一件看似不大的事情往往很快就会弄得满网风雨。网上热点不仅数量越来越多、涵盖面越来越广，而且燃点越来越低、转换越来越快。往往一个热点尚未平息，另一个甚至几个热点就又形成了。同时，由于互联网的匿名性，网民意见表达的非理性特点十分突出。据有关部门的网上舆情分析，网民往往不分青红皂白，很多突发事件会迅速引爆全国舆论，把地区性、局部性和带有某种偶然性的问题，变成全民“围观”的公共话题。,二、加强网络舆论引导的建议措施,在利用网络进行思想政治教育的同时，既要重视网络舆论监督，使其成为汇集和分析兵情兵意的重要途径，更要始终坚持以正确的舆论引导，针对目前网络舆论中存在的突出问题，进一步采取有效措施加以调控与引导，确保网络舆论健康发展。,（一）、主动引导舆论方向。,军队思想政治教育是党在军队动员和教育官兵为实现党的纲领、路线而奋斗的工作，是用科学理论武装官兵、实现党对军队思想政治领导、提高部队战斗力的意识形态灌输和精神激励活动。思想政治教育传播活动中，塑造军队思想政治教育中的“舆论领袖”，目的是将科学的理论指导更为广泛、更为便捷地传达到全体官兵，进而影响他们的思想意识。,主动引导还要注意主动创设舆论热点。军队思想政治教育突出思想性，目的是能够科学指导部队建设。传播学上“议题设置”概念就是指不同的媒体在某一段时间内，都将某个话题列为宣传报道的重点，从而发挥舆论导向的作用。,主动引导还表现在做强核心网站。当有重大新闻事件发生时，主流新闻网站就成为人们获取或求证信息的主渠道。,（二）、科学应对突发事件,突发事件的发生，常出现“谣言满天飞”的情况，在新闻舆论未及时报道的“真空期”或权威信息“匮乏期”，我们的主流媒体，核心网站要掌握信息报道主动权，一旦“主导传媒失语”，次级舆论就轻而易举占领市场。其次我们要注意“心理群体”对信息极度渴望，需要急切被告知观点，在这种状况下，任何观点一旦迎合了心理群体当时的心理状态，就非常容易被选择、扩散，也非常容易取得主导舆论的地位。,（三）、切实加强队伍建设。,重视宣传思想工作者的素质提升，发掘一批有一定政治鉴别力、文字表达能