单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-12-17,#,学习延伸,学习延伸,1,统编版小学语文六年级下册,14,.,文 言 文 两 则,学弈,统编版小学语文六年级下册14.文 言 文 两 则,2,文言文,伯牙鼓琴,书戴崧画牛,文言文伯牙鼓琴书戴崧画牛,3,伯牙鼓琴,伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,书戴崧画牛,蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。,古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。,伯牙鼓琴,4,学 弈,作者：孟 子,选 自,:,孟子,告子,学 弈,5,作 者 简 介,孟子（约公元前,372,年,公元前,289,年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。伟大的思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。,作 者 简 介 孟子（约公元前372年公元前289年,6,学弈,选自,孟子,告子,孟子,告子,记录了孟子和其学生告子之间有关人性道德的讨论，孟子持性善论（人生来有向善的力量），告子持不善不恶论（人生下来本无所谓善恶）。,孟子,告子,和,论语,类似，是孟子“性善论”思想较为完整的体现。全篇共,20,章。,告子,是,孟子,书中的篇目，分上、下两篇。,学弈选自孟子告子 孟子告子,7,学 弈,下棋,学 弈下棋,8,弈,y,秋，通国之,/,善弈者也。使,/,弈秋,/,诲,hu,/,二人弈，其一人,/,专心致志，惟,wi,/,弈秋之为听；一人,/,虽,/,听之，一心以为,/,有鸿鹄,hng h,/,将至，思,/,援弓,缴,/,而射之。虽,/,与之,/,俱学，弗,f,若之矣。为是,/,其智,/,弗若与？曰：非,/,然也。,学 弈,zhu,缴,zhu,（）,jio,（）,弓缴,缴费,弈y秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲hu,9,弈,y,秋，通国之善弈者也。使弈秋诲,hu,二人弈，其一人专心致志，惟,wi,弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄,hng h,将至，思援弓缴,zhu,而射之。虽与之俱学，弗,f,若之矣。为是其智,/,弗若与？曰：非然也。,学 弈,注释：,【,弈,】,下棋。,【,秋,】,人名，因善于下棋，所以称为弈秋。,【,通国,】,全国。,【,诲,】,教导。,【,惟弈秋之为听,】,只听弈秋（的教导）。,【,之,】,指弈秋的教导。,【,鸿鹄,】,大雁、天鹅之类的鸟。,【,援,】,引、拉。,【,缴,】,古代指带有丝带的箭。,【,之,】,代词，代指大雁或者天鹅。,【,俱,】,一起。,【,弗若,】,不如。弗，指“不”，若指“如”,【,之,】,他，代指前一个人。,【,矣,】,了。,【,为是,】,难道这是因为,【,其,】,指后一个人。,【,然,】,这样。,弈y秋，通国之善弈者也。使弈秋诲hu二人,10,弈秋，通国之,/,善弈者也。,弈：下棋,秋：人名，因善于下棋，所以称为弈秋。,通国：全国,善：擅长,全句意思：弈秋是全国最擅长下棋的人,。,之：的,者也：固定结构，表示判断，是,的人。,弈秋，通国之/善弈者也。弈：下棋通国：全国善：擅长全句意思：,11,刷子,李,弈,秋,棋艺高超,粉刷技艺高超,泥人,张,快手,刘,捏泥人技艺高超,变戏法技艺高超,刷子李 棋艺高超粉刷技,12,使,/,弈秋,/,诲,/,二人弈，,使：让,诲：教导,全句意思：让弈秋教两个人下棋。,使/弈秋/诲/二人弈，使：让诲：教导全句意思：让弈秋教两个人,13,其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；,惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。,全句意思：其中一个人专心致志的学，只听弈秋的教导,。,之：的,其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；惟弈秋之为听：只听弈,14,一人,/,虽,/,听之，一心以为,/,有鸿鹄,/,将至，思,/,援弓缴,/,而射之。,之：代词，代指弈秋的教导。,以为：认为,鸿鹄：天鹅，大雁之类的鸟。,将至：将要来到。,思：,(,心里,),想,援弓缴：援：拉；弓缴：弓箭，缴代指箭,之：代词，代指天鹅,全句意思：另一个人虽然也在听弈秋的教导，（却）一心认为有天鹅将要（飞）过来，想拉弓箭将天鹅射下来。,一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴,15,这两个人的学习态度一样吗？,其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,这两个人的学习态度一样吗？其一人专心致志，惟,16,他们俩学下棋时各持有什么样的态度？,专心致志,三心二意,他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心致志三心二意,17,虽,/,与之,/,俱学，弗若之矣。,之：代词，代指前一个人,俱：一起,弗若：不如，比不上,之：代词，代指前一个人。,全句意思：虽然和前一个人一起学习，学习效 果却不如前一个人。,虽/与之/俱学，弗若之矣。之：代词，代指前一个人俱：一起弗若,18,为是,/,其智,/,弗若与？曰：非,/,然也。,为是：难道这是因为,其：指后一个人,与：“与”是通假字，同“欤”，指“吗”“呢”,然：这样,全句意思：难道这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。,为是/其智/弗若与？曰：非/然也。为是：难道这是因为其：指后,19,探究并得出观点,为是其智弗若与？曰：非然也。,治学态度决定学习效果,治学要专心致志，切不可三心二意,探究并得出观点为是其智弗若与？曰：非然也。治学态度决定学习效,20,弈秋，通国之,/,善弈者也。使,/,弈秋,/,诲,/,二人弈，其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；一人,/,虽,/,听之，一心以为,/,有鸿鹄,/,将至，思,/,援弓缴,/,而射之。虽,/,与之,/,俱学，弗若之矣。为是,/,其智,/,弗若与？曰：非,/,然也。,学 弈,弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人,21,学 弈,弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教两个人下棋。其中一个人专心致志的学，只听弈秋的教导，另一个人虽然也在听弈秋的教导，（却）一心认为有天鹅将要（飞）过来，想拉弓箭将天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，学习效 果却不如前一个人。难道这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。,学 弈 弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教,22,小练笔,将,学弈,改写成一个有趣的故事，并在故事中得到启示。,小练笔 将学弈改写成一个有趣的故事，并在,23,谢 谢,再见！,谢 谢,再见！,24,一、与同学们讨论下各自的学习心得,二、老师们指点下本课时的重要内容,学习延伸,开始学习，,你准备好了没有？,观后思考,一、与同学们讨论下各自的学习心得学习延伸开始学习，你准备好,25,学习延伸,谢谢观看 同学们再见,!,学习延伸谢谢观看 同学们再见!,26,亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。,孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。,常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。,最后祝：您生活愉快，事业节节高。,学习延伸,后,记,学习延伸后记,27,给自己一份坚强，擦干眼泪,；,给,自己一份自信，不卑不亢,；,给,自己一份洒脱，悠然前行,。,为,了看阳光，我来到这世上,；,为,了与阳光同行，我笑对忧伤。,课后延伸,励志名言,课后延伸励志名言,28,