,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,三年级第2讲-拟人句,三年级第2讲-拟人句,第二讲 拟人句,第二讲 拟人句,1,、,什么是拟人？,拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。,2,、拟人句运用到作文中的作用？,拟人句的作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。,还可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，这就使语言更具形象性、生动性、感染力。,1、什么是拟人？,几只小鹿在溪边散步。,月亮睁大着眼睛，和蔼地望着田野和村庄。,桃花说：“小蜜蜂，谢谢你！你帮我们传播花粉，又仔细，又轻巧。这最好的花蜜是留给你的。”,按照下面的例子仿写,几只小鹿在溪边散步。按照下面的例子仿写,几只仙鹤,_,荷花对荷叶说,_,仿写：,几只仙鹤_,练习一,知识点,A,：用描写人物,动作,的方法描写动物、植物或其他物品,蟋蟀在晚风中爬行。,（用描写人物动作的方法描写蟋蟀，改写成拟人句。）,练习一知识点A：用描写人物动作的方法描写动物、植物或其他,练习二,将正确答案写在下面的横线上。,_,蟋蟀在晚风中和着拍子快乐地舞蹈。,练习二将正确答案写在下面的横线上。蟋蟀在晚风中和着拍子,练习三,用描写人物动作的方法描写老牛，改写成拟人句。,每天早晨起来，老牛就到河边去喝水。,练习三 用描写人物动作的方法描写老牛，改写成,用描写人物动作的方法描写雪花，改写成拟人句。,晶莹的雪花，纷纷扬扬，从天空飘落到大地。,练习四,用描写人物动作的方法描写雪花，改写成拟人句。练习,用描写人物,动作,的方法描写动物、植物或其他物品，这种拟人句的仿写，你会了吗？,1.,写拟人句必须有强烈的感情和深刻的感受做基础。,2.,描写的动作要做到符合事物本身的特点。,用描写人物动作的方法描写动物、植物或其他物品，这种拟,从前，有个老头儿和他的老伴,他们住在蓝色的大海边。,他们在一个破烂的小房子里，,住了三十多年了。,老头儿每天撒网打鱼，,他的老伴每天纺纱织布。,有一天，老头儿向大海撒下渔网，,拖上来的只是一些海草。,接着他又撒了一网，,拖上来的还是海草。,他第三次撒下渔网，,终于网到了一条鱼儿，,不是一条平常的鱼,是一条金鱼。,金鱼竟苦苦哀求起来！,她像人一样开口说道：,“放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧，,我给你贵重的报酬！,你要什么我都依！”,渔夫和金鱼的故事,节选,从前，有个老头儿和他的老伴 他第三次撒下渔网，渔夫和金鱼的,练习一,知识点,B,：用描写人物,语言,的方法描写动物、植物或其他物品,金鱼告诉渔夫用不着悲伤，他们准会有一座木房子的。（,用描写人物语言的方法描写金鱼，改写成拟人句。）,练习一知识点B：用描写人物语言的方法描写动物、植物或其他物,练习二,将正确答案写在下面的横线上。,_,_,金鱼对渔夫说：“用不着悲伤，你们准会有一座木头房子的。”,练习二将正确答案写在下面的横线上。金鱼对渔夫说：“用不着,练习三,用描写人物语言的方法描写墙壁，改写成拟人句。,墙壁不愿意同学们在它身上乱刻乱画。,练习三 用描写人物语言的方法描写墙壁，改写成,用描写人物,语言,的方法描写动物、植物或其他物品，这种拟人句的仿写，你会了吗？,1.,所描写的语言要符合当时的特定的场景,2.,所描写的语言要与事物本身的特点相吻合,用描写人物语言的方法描写动物、植物或其他物品，这种拟,春天到了，迎春花开了。,按照我们学到的两种不同的拟人句的形式，分别用描写人物动作、语言的方法描写迎春花，写成两句拟人句。,春天到了，迎春花开了。,实战,指南针,课间十分钟，我和小伙伴们跑到操场上。天气十分炎热，火辣辣的太阳照着地面，地面上也热得发烫，操场上的万物都是一副无精打采的样子。,小草无精打采时的动作：,小花无精打采时候动作：,实战 课间十分钟，我和小伙伴们跑到操场上。天气十,小草无精打采时的动作,：,小花无精打采时的动作：,大树无精打采时的动作：,小花有气无力地摇摆着腰肢，想要扇一下风。,小树蜷缩着全身的叶子，害羞地低着头。,小草耷拉着脑袋，无精打采的,。,小草无精打采时的动作：小花无精打采时的动作：大,小草激动时会说什么？,小花激动时会说什么,?,哗啦啦，哗啦啦,下雨啦，雷公公也把大鼓敲了起来，森林里的万物兴奋极了！,小树激动时又会说什么,?,小草激动时会说什么？小花激动时会说什么?哗啦啦,小草激动时会说什么？,小花激动时会说什么？,例：小草激动地说：,“,感谢雨姐姐给我们送来这么甘甜的雨水！,”,例：花儿抬起头张开小嘴，边喝边说：,“,我终于复活啦！,”,小树激动时又会说什么？,例：小树欣喜若狂地说：,“,这真是一场及时雨呀！我要洗个快活澡，让我的枝叶变得更洁净！,”,小草激动时会说什么？小花激动时会说什么？例：小草激动地说：“,“哗啦啦，哗啦啦,”,下雨啦，雷公公也把大鼓敲了起来，森林里的万物兴奋极了！,小树喝着甜美的雨水欣喜若狂地说：“这真是一场及时雨呀！我要洗个快活澡，让我的枝叶变得更洁净。”于是，小树展开身子，摇摆起来，雨水落在了枝叶上，冲洗着枝叶。,“哗啦啦，哗啦啦”下雨啦，雷公公也把大鼓敲,雨过后，天空出现了一道七彩虹，是那么美丽。,吸饱了雨水，心情愉快的小草、小花、小树见到美丽的彩虹又是什么表情呢？,雨过后，天空出现了一道七彩虹，是那么美丽。,雨过后，天空出现了一道七彩虹，是那么美丽。,例：,小草挺直了腰板，洗净了身上的尘土，悄悄长高。,小花吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸。,小树经过雨水的洗礼，枝叶变得更茂密，全身更翠绿，生命力更旺了。,雨过后，天空出现了一道七彩虹，是那么美丽。例：,下课了，我和我的小伙伴,们,来到操场上。火辣辣的,太阳,。,小花,；小草,；小树,。,“轰隆”突然一声雷响,，,一切都兴奋极了！,小花,；小树,。,课间十分钟,雨过后，天空,。小草,；小花,；小树,。,“,叮铃铃”上课铃又响了，,奇妙,的课间十分钟就这么过去了！,下课了，我和我的小伙伴们来到操场上。火辣辣的太,课间十分钟,1,、下课了，我来到操场上。（描写操场上的景象，运用拟人句。）,2,、突然一声雷响，下雨了。（描写操场上的景象，运用拟人句。）,3,、雨后的景象。（运用拟人句。）,4,、上课了。结尾。,课间十分钟,作业要求：,运用拟人、比喻的修辞手法写作。,发挥想象，提纲仅供参考。题目可自拟！,内容要丰富，每次进步一点点！,作业要求：,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,