单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019年8月28,感谢你的观看,*,论文不厌多回改,平湖师范附属小学,xx,1,感谢你的观看,2019年8月28,论文不厌多回改 平湖师范附属小学 xx1感谢你的观看201,热度 深度 广度：让知识与情感共舞,一、“热度”提升中，激发德育活力,1,、课堂演讲,让课堂“活”起来,2,、角色扮演,让情感油然而生,3,、新闻发布会,让情感丰富起来,4,、科学小实验,让情感迸发出来,二、“深度”挖掘中，充实德育内涵,1,、数字妙算,拔动学生心弦,2,、精彩辩论,收获理性启迪,3,、人生,AB,剧,提升判断能力,4,、演练活动,提供生命保障,三、“广度”拓展中，开辟德育新天地,1,、社会调查,促使情感内化,2,、专题研究,培养社会公德。,3,、,社会实践,深化道德认识,4,、主题队会,强化行为养成,2,感谢你的观看,2019年8月28,热度 深度 广度：让知识与情感共舞一、“热度”提升中，激发,关于“研究和了解学生”、“教材研读和使用”、“教学目标定位”、“学习评价和教学质量监测”方面的研究,。,3,感谢你的观看,2019年8月28,关于“研究和了解学生”、“教材研读和使用”、“教学目标定位”,贴着“童心”教：品德教学提效的基本路径,一、,触摸“童心”，品德教学提效的前提,二、,直面“童心”，品德教学提效的基石,三、呵护“童心”，品德教学提效的关键,四、塑就“童心”，实现有效教学的根本,4,感谢你的观看,2019年8月28,贴着“童心”教：品德教学提效的基本路径4感谢你的观看201,贴着“童心”教：品德教学提效的基本路径,一、,触摸“童心”，品德教学提效的前提,1,从孩子喜欢的话题切入,2,从孩子喜欢的活动切入,3,从孩子的困惑点切入,二、,直面“童心”，品德教学提效的基石,1,把握孩子的年龄特点,2,把握孩子的认知薄弱点,3,把握教学内容的关节点,三、呵护“童心”，品德教学提效的关键,1,关注孩子的情感体验,2,关注孩子的思维状态,3,关注孩子的精神世界,四、塑就“童心”，实现有效教学的根本,1,依托社会调查，促使情感内化,2,依托课题研究，培养社会公德,3,依托社会实践，强化行为养成,5,感谢你的观看,2019年8月28,贴着“童心”教：品德教学提效的基本路径一、触摸“童心”，品,一,.,题目的表述不够精当,二,.,版块内容标题再作调整,三,.,论文的理论论证还不够,6,感谢你的观看,2019年8月28,一.题目的表述不够精当6感谢你的观看2019年8月28,一题目的表述不够精当,贴着“童心”教：品德教学提效的基本路径,贴着“童心”教：品德教学提效的实践与探索,贴着“童心”教,品德教学提效的实践与探索,7,感谢你的观看,2019年8月28,一题目的表述不够精当7感谢你的观看2019年8月28,二、版块内容标题再作修改,如：,一、,触摸“童心”，品德教学提效的前提,1,从孩子喜欢的话题切入,2,从孩子喜欢的活动切入,3,从孩子的困惑点切入,二、,直面“童心”，品德教学提效的基石,1,把握孩子的年龄特点,2,把握孩子的认知薄弱点,3,把握教学内容的关节点,8,感谢你的观看,2019年8月28,8感谢你的观看2019年8月28,二、版块内容标题再作修改,如：,一、,触摸“童心”，品德教学提效的前提,1,从孩子喜欢的话题切入,2,从孩子喜欢的活动切入,3,从孩子的年龄特点切入,二、,直面“童心”，品德教学提效的基石,1,把握孩子的认知薄弱点,2,把握孩子的现实困惑点,3,把握教学内容的关节点,9,感谢你的观看,2019年8月28,9感谢你的观看2019年8月28,贴着“童心”教,品德教学提效的实践与探索,一、,多元切入，触摸“童心”,二、,整体把握，直面“童心”,三、用心关注，呵护“童心”,四、开展实践，塑就“童心”,10,感谢你的观看,2019年8月28,贴着“童心”教 品,贴着“童心”教,品德教学提效的实践与探索,一、,多元切入，触摸“童心”,1,从孩子喜欢的话题切入,2,从孩子喜欢的活动切入,3,从孩子的年龄特点切入,二、,整体把握，直面“童心”,1,把握孩子的认知薄弱点,2,、把握孩子的现实困惑点,3,把握孩子的行为偏差点,三、用心关注，呵护“童心”,1,关注孩子的情感体验,2,关注孩子的思维状态,3,关注孩子的生命成长,四、开展实践，塑就“童心”,1,开展社会调查,2,开展课题研究,3,开展采访行动,11,感谢你的观看,2019年8月28,贴着“童心”教 品,三,.,论文的理论论据还不够,教学经验类论文结构应是层次井然，由,引言、主体和结语,三部分组成。,论文主体部分主要是介绍若干做法，一种做法一个段落。段落构成有章可循：一般来说，先用几句话，简明扼要地对小标题,进行解说,，即介绍某种做法的操作要领，以及这样做的根据或理由；再举,典型案例,，例子不宜过长，让读者明白操作要领即可；然后,简要评析,，点明效果或好处。,12,感谢你的观看,2019年8月28,12感谢你的观看2019年8月28,三,.,论文的理论论据还不够,教学经验类论文结构应是层次井然，由,引言、主体和结语,三部分组成。,论文主体部分主要是介绍若干做法，一种做法一个段落。段落构成有章可循：一般来说，先用几句话，简明扼要地对小标题,进行解说,，即介绍某种做法的操作要领，以及这样做的根据或理由；再举,典型案例,，例子不宜过长，让读者明白操作要领即可；然后,简要评析,，点明效果或好处。,解释观点,举例论证,得出结论,13,感谢你的观看,2019年8月28,13感谢你的观看2019年8月28,本文所指的贴着“童心”教是指：,教师应站在儿童的立场，基于儿童的认知与生活经验，关注儿童的内心需要，体察儿童的行为表现；教学设计应从儿童的实际出发，充分考虑儿童的学习特点、心理需要等，并努力寻找课堂教学与儿童能力、品德发展的最佳结合点；课堂应能触摸到“童心”，从而聆听到儿童内心的声音，应能直面“童心”，从而引导儿童对事物全面认识，应能用心“呵护童心”，从而彰显儿童的个性，并最终让孩子在实践活动中塑就美好的“童心”。,14,感谢你的观看,2019年8月28,14感谢你的观看2019年8月28,做教学的有心人，积累写作素材。,多阅读学科专著，丰厚自己底蕴。,想透彻后再动笔，重视后期修改。,15,感谢你的观看,2019年8月28,做教学的有心人，积累写作素材。15感谢你的观看2019年8月,标题的修改，全面明确简练新颖,思路的修改，言之有序合乎逻辑,内容的修改，言之有物具体平实,文字的修改，文从字顺通俗易懂,16,感谢你的观看,2019年8月28,标题的修改，全面明确简练新颖16感谢你的观看2019年8月2,谢谢大家,17,感谢你的观看,2019年8月28,谢谢大家17感谢你的观看2019年8月28,18,感谢你的观看,2019年8月28,18感谢你的观看2019年8月28,