单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,这些都是大家的,第一课时,这些都是大家的,同学们，你们知道鲁迅的课桌有怎样的故事吗？,鲁迅使用的是一章两抽屉的硬木书桌，桌面右下角有一个,“,早,”,字，这是鲁迅当年亲手刻下的。一次，鲁迅因故迟到，受到塾师的严厉批评，于是刻下了这个,“,早,”,字，用以自勉。,同学们，你们知道鲁迅的课桌有怎样的故事吗？鲁迅,因为鲁迅的书桌是自己从家里带去的，不是私塾的，更加不是公物。,鲁迅在桌上刻字是损坏公物的表现吗？,因为鲁迅的书桌是自己从家里带去的，不是私塾的，更加不是公物。,那么，什么是“学校公物”呢？,学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。,那么，什么是“学校公物”呢？学校公物，就是学校里的公共物品，,你认为这些学校公物是谁的呢？,你认为这些学校公物是谁的呢？,学校里的公物有很多，你们知道哪些呢？,分组讨论，说一说你所知道的学校公物,学校里的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道,桌椅门窗等是公共物件,桌椅门窗等是公共物件,消防设施、体育设备等属于公共设施,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,消防设施、体育设备等属于公共设施这些是大家的人教部编,教室、操场、草地等是公共场地,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,教室、操场、草地等是公共场地这些是大家的人教部编版1,大家有一双善于发现的眼睛,找到这么多的学校公物！,你们知道这些公物的作用吗？,分组讨论,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,大家有一双善于发现的眼睛,找到这么多的学校公物！你们知道这些,在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。这些,学校阅览室的图书让我增长了知识。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,学校阅览室的图书让我增长了知识。这些是大家的人教部编版1,学校的桌椅为我们的学习提供了便利。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,学校的桌椅为我们的学习提供了便利。这些是大家的人教部编版,教室里的电风扇带给我们凉爽。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,教室里的电风扇带给我们凉爽。这些是大家的人教部编版1这,校内的植物和花朵美化了环境。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,校内的植物和花朵美化了环境。这些是大家的人教部编版1这,学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利,分组进行讨论，我们应该怎样对待公物？,校园公物作用大！,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,分组进行讨论，我们应该怎样对待公物？校园公物作用大！这些是,中小学守则,里明确规定：要爱护公共财物。,现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,中小学守则里明确规定：要爱护公共财物。现实生活中，大家是,现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的公物怎么样了吧。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的公物怎么,第一小组：调查教室门窗,;,第二小组：调查走廊外墙；,第三小组：调查操场乒乓球台等；,第四小组：调查图书室。,按照书上的表格进行详细记录。,分组调查,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,第一小组：调查教室门窗;按照书上的表格进行详细记录。分组调查,调查结束，请各组交流结果。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,调查结束，请各组交流结果。这些是大家的人教部编版1这些,面对这样的结果，你有什么想说的吗？,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,面对这样的结果，你有什么想说的吗？这些是大家的人教部编版,公物怎么变成了这样？,你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,公物怎么变成了这样？你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？,视频,爱护公物,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,视频爱护公物这些是大家的人教部编版1这些是大家的,校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起，自觉爱护它们。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，,1.,利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义,.,2.,通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数,.,3,、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。,4,在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。,5,进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。,6,识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思,1.,边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识,.,2.,许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。,3.,在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。,4.,夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想,.,5.,桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往,.,6.,抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。,7.,桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,8.,特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。,9.,有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。,这些是大家的,人教部编版,1,这些是大家的,人教部编版,1,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作,