单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,节 质量,第六章 质量与密度,第1节 质量 第六章 质量与密度,1,我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？,想想议议,铁锤,铁钉,讲台,课桌,我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪,2,一、质量,讲台,、,课桌,、铁锤、铁钉物理学中称为,物体,，组成这些物体的木材、铁叫做 “,物质,”。,由上面的观察得出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。,1.,定义：,物体含物质的多少叫做质量。符号,m,。,一、质量,3,讨论:,物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？,问题1：,冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化,吗？,结论：,冰块融化成水，物体的状态发生了变化，但其质量没有变化,。,图,7-1,冰块融化成水,讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置,4,问题2：,泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？,图,7-2,将泥团捏成小动物,结论：,泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。,问题2： 泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有,5,形状改变,状态改变,物体位置改变,火星,地球,10,的水,30 ,的水,物体的温度改变,它们的质量变了吗？,形状改变状态改变物体位置改变火星地球10 的水30 的水,6,小结,2、,质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的,形状,、,状态,、,地理位置,及,温度,的改变而改变 。,小结 2、 质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的,7,常用的质量单位：吨,(,t,),、克,(,g,),、毫克,(,mg,),、公斤、斤 、两等。,换算关系：,1 t = 10,3,kg,1 g = 10,-,3,kg,1 mg = 10,-,3,g = 10,-,6,kg,1 kg = 1,公斤,= 2,斤,1,斤,= 0.5 kg = 500 g,1,斤,= 10,两,1,两,= 50 g,3.,质量的单位,国际单位：,千克,，符号是,kg,。,常用的质量单位：吨(t)、克(g)、毫克(m,8,一个鸡蛋大约,50 g,约,150 g,大约,2 Kg,大约,6 t,可达,150 t,约,50,80Kg,一个鸡蛋大约50 g约150 g大约2 Kg大约6 t可达1,9,三、测量质量的工具：,案秤,电子秤,台秤,三、测量质量的工具：案秤电子秤台秤,10,电子台秤,案秤,电子案秤,、生活中常见的测量质量的工具,杆秤,磅秤,托盘天平,电子台秤案秤电子案秤、生活中常见的测量质量的工具杆秤磅秤托,11,托盘天平,学生天平,分度盘,横梁,指针,平衡螺母,游码,标尺,游码,标尺,平衡螺母,横梁,指针,重,垂,线,底板,分度盘,托盘,砝码,、实验室常见的测量质量的工具,托盘天平学生天平分度盘 横梁 指针 平衡螺母,12,底座,标尺,横梁,分度盘,指针,游码,托盘,平衡螺母,砝码和镊子,二、,天平,的,构造,底座标尺横梁 分度盘指针游码托盘平衡螺母砝码和镊子二、天平,13,使用天平前的注意事项：,（,1,）每个天平都有自己的,“,称量,”,，也就是所能称量的最大质量。被测物体的质量,不能超过最大称量,。,（,2,）向托盘中,加减砝码时要用镊子,，不能用手接触砝码，,不能把砝码弄湿、弄脏,。,（,3,）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。,使用天平前的注意事项：（1）每个天平都有自己的“称量”，也就,14,使用前的调节,1,把天平,放,在水平台上,游码,放,在标尺左端的零刻线处,2,调节,横梁右端的,平衡螺母,，使,指针指,在,分度盘的中线处,，这时横梁平衡,托盘天平使用规则,:,使用前的调节1把天平放在水平台上,游码放在标尺左端的零刻线,15,1、把天平放在,水平台上,，把游码放在标尺左端,零刻度,处。,天平的使用方法,2、调节横粱的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横粱平衡。,3、把被测物体放在,左盘,里，用镊子向,右盘,加减砝码并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。,1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端 零刻度处。天平的,16,天平的使用：,最大,称量,(,能测的最大质量,),=,砝码盒内砝码的总质量,+,游,码最大的读数。,感量,(,最小分度值,),就是标尺上每一小格表示的质量数。,看,天平的使用： 看,17,注意,：读数时以,游码左侧,所对的刻线为准,。,注意：读数时以游码左侧所对的刻线为准。,18,物体的质量由砝码和游码两部分的示数组成,分别,读出砝码的质量和游码的质量再将其相加即可,天,平,的读数,物体的质量由砝码和游码两部分的示数组成分别天,19,1,砝码的示数,2,游码的示数,55 g,3.8g,3,将其相加得最终质量,58.8 g,天,平,的读数,如何读出游码示数,1 砝码的示数2 游码的示数55 g3.8g3 将其相加得最,20,放：将天平放在,水平台上,，游码打到标尺左端,零刻度线处。,调：,实验前,：,调节,平衡螺母,使指针指到分度盘的中线处，,使天平平衡。（,左偏右调；右偏左调。）,(,1,),看：天平标尺的,零刻线,、最大称量（,量程,）、感量（,分值,）,称：,左物右码,：物体放在左盘，砝码放在右盘；,测量过程中,： 用,镊子,向右盘加减砝码并,调节游码,使天平再次平衡。,记：物体质量,=,砝码质量,+,游码示数；,收： 砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。,天平的使用方法总结：,调：实验前：调节平衡螺母使指针指到分度盘的中线处，,21,实验一：,使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤,A,、把游码移动标尺左端“零”刻度线处,B,、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大减砝码并移动游码，使天平平衡。,C,、把天平放在水平的工作台上,D,、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。,E,、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。,（,1,）上述步骤中，,_,步骤有错误，错误是,_,，应改为,_,。,（,2,）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是,_.,B,由小到大减砝码,由大到小加砝码,CADBE,固体质量的测法：,实验一： 使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤B由小,22,实验二：,下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写在横线上：,_,_,_,_,_.,A,、整理器材，把物体放回原处；,B,、测出杯子和水的总质量,m,；,C,、算出杯中水的质量,m-m,0,；,D,、测出空杯子的质量,m,0,；,E,、调节天平。,液体质量的测法：,E,D,B,C,A,实验二：下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写,23,质量,概念：,物体所含物质的多少，用,m,表示,与物体的形状、状态和位置无关,单位：,千克,(kg),、克,(g),、毫克,(mg),、吨,(T),测量工具：,构造,使用方法,1,t = 1000 kg = 10,3,kg,1,kg = 1000 g = 10,3,g,1,g = 1000 mg,= 10,3,mg,两放,放在水平台上,游码放“零”,一调：调平衡,课堂小结：,左物右码,读数：,m,物体,=m,砝码,+m,游码,质量概念：物体所含物质的多少，用m表示与物体的形状、状态和位,24,1、,一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时（ ）,A,、体积变大了,B,、质量增大了,C,、体积和质量增大了,D,、体积和质量都减小了,A,2、,下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是,:,、一根被压缩了的弹簧,、一物体从月球被移动到地球上,、一块被加热至发红了的铁块,、不断长高的一颗树,D,课堂达标,1、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时,25,3、,按国家标准质量的通用单位是,( ),A.,吨,B.,千克,C.,克,D.,毫克,B,4、,请在下面横线上填上确切的单位,一个初中生的质量约是,45,（ ）,一只乒乓球的质量大约是,8,（ ）,一头大象的质量大约是,5.8,（ ）,一只苹果的质量约为,150,（ ）,kg,g,t,g,3、按国家标准质量的通用单位是( ) B4、请在下,26,A B C D,5、,下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ）,A,测量前将天平放在水平桌面上,B,调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处,C,用手直接加减砝码,D,所测物体质量可以超过天平最大测量值,A,A B,27,6,、,如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为,_,。,85.4 g,50,20,10,5,6、 如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码,28,7,、,小王到商场购买苹果，看到商场售货员用台秤称,出苹果的质量。,(,1,),如果在测量过程中使用了,200g,的槽码，游码所,对应的示数如图乙所示，则这些苹果的质量为,_ g,。,200.32,游码,秤杆,槽码,支,点,秤盘,平衡,螺母,砝码盘,乙,甲,7、 小王到商场购买苹果，看到商场售货员用台秤称200.32,29,(,2,),如果在使用过程中，槽码被碰掉了一小块碴，,这时用它称出苹果的质量将比其实际质量,_,。,(,选,填 “偏大” “偏小” 或 “不变”,),偏大,游码,秤杆,槽码,支,点,秤盘,平衡,螺母,砝码盘,乙,甲,(2) 如果在使用过程中，槽码被碰掉了一小块,30,第,2,课时 质量的测量技巧,第2课时 质量的测量技巧,31,课标要求,学习目标,知识与技能,1.,进一步巩固和学习托盘天平的使用方法，会用一些特殊方法测量物体质量,.,2.,会解决托盘天平使用中常出现的错误和问题,.,过程与方法,1.,通过观察和操作，让学生体会托盘天平是精密的测量物体质量的仪器,;,进一步了解托盘天平的结构和原理,.,2.,通过观察和操作，让学生理解托盘天平的正确使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量，解决测量中出现的一些错误和问题,.,课标要求学习目标知识与技能1.进一步巩固和学习托盘天平的使用,32,学习难点,学习重点,托盘天平的正确使用方法,;,正确使用托盘天平测量物体的质量,.,正确使用托盘天平称量一些特殊物体的质量,.,情感、态度与价值观,激发学生学习使用托盘天平的兴趣,在使用天平的过程中,锻炼学生的动手能力,进一步培养学生良好的习惯和实事求是的科学态度,.,学习目标,学习难点学习重点托盘天平的正确使用方法;正确使用托盘天平测量,33,回忆,用托盘天平简单测物体质量的步骤：,1.,被测物体放在左盘，砝码放右盘；,2.,砝码放置顺序：先大后小，再移游码；,3.,天平平衡后读数：,m,物,=,m,砝,+,m,游码示数,.,进行新课,回忆用托盘天平简单测物体质量的步骤：1.被测物体放在左盘,34,1.,累积法测质量,若你手中有叠薄纸，要测出其中一张的质量,.,你会怎么办呢？,知识点一,质量的特殊测量,1.累积法测质量知识点一质量的特殊测量,35,先称出一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用总质量减去这块铁的质量,.,方法一：,先称出一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用,36,取出,10,张薄纸称出总质量，然后除以张数,10,，就可以得到一张纸的质量,.,方法二：,取出10张薄纸称出总质量，然后除以张数10，就可以得到一,37,取出较多张数的纸（如,100,张），称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量,.,方法三：,你认为哪种方法最好呢？,取出较多张数的纸（如100张），称出总质量，然后除以所取,38,总结,当物体质量太小，小于天平的感量时，不能准确测出物体的质量,.,应采取,累积法,（测多算少）取同样的物体若干，直到天平能测出其总质量为止，然后用总质量除以数量,.,总结,39,2.,质量测量技巧的应用,如图所示，测量自己所在地区在地图上的面积，但发现自己所在的地区的地图形状不规则,.,你会怎么处理？,2.质量测量技巧的应用,40,将地图上的,A,地区大小不变地描在一块硬纸板的左边,.,在右边画上一个边长为,B,的正方形,.,将地图上的A地区大小不变地描在一块硬纸板的左边.,41,测出正方形的边长，根据 ，即可求出,A,的面积,.,用剪刀分别将,A,和正方形剪下，分别用天平测量它们的质量,m,A,、,m,B,.,总结：硬纸板的质地是均匀的，纸板,A,和,B,的面积之比等于质量之比，这样就可以求出,A,的面积了,.,测出正方形的边长，根据 ，即可求出,42,例,1,为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量，小华同学设计了下面几种实验方案：,A,直接测出这颗小螺钉的质量,B,先测量出,50,颗相同小螺钉的总质量，再算出,一颗小螺钉的质量,C,多次测出一颗小螺钉的质量，然后求平均值,D,测出小螺钉和铁块的总质量，再测出铁块的,质量，然后相减即可得出小螺钉的质量,例1 为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量，小华同学设计,43,（,1,）你认为最好的方案是：,.,（,2,）简要说出你的理由：,.,B,解析：微小物体质量的测量方法是：先测量若干个相同物体的总质量，然后除以物体个数这样可以减小误差，因为微小物体的质量太小，往往小于测量工具的分度值，无法得到较准确的测量值,.,小螺钉质量太小,（或其他方法误差太大）,（1）你认为最好的方案是： .B解析：,44,托盘天平使用的注意事项：,每个天平都有自己的“量程”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的量程,.,知识点二,天平使用中常出现的错误和问题,如果被测物体的质量超过了天平的量程，则测不出结果，还可能把天平损坏,.,托盘天平使用的注意事项：知识点二天平使用中常出现的错误和问题,45,向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏,.,潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中,.,用手直接接触砝码，会把砝码弄湿、弄脏,.,在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使砝码生锈和腐蚀天平，会造成测量结果不准确,.,向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄,46,【,想一想,】,如何用天平称量一定质量的水？,用天平测量液体的质量,：,1,调节天平平衡。,2,测量空烧杯质量,m,0,。,3,将被测液体倒入烧杯，量,总质量,m,总。,4,被测液体质量,m,=,m,总,m,0,。,【想一想】如何用天平称量一定质量的水？用天平测量液,47,【,想一想,】,如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质量呢？如称取,22.5g,的水,.,先称量出容器的质量,m,1,，要称取的水与容器的总质量就为,m,1,+22.5g,，那么在称量总质量前，不妨在右盘中加入,20g,砝码一个，游码移到标尺上,2.5g,刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止,.,当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水,.,【想一想】如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质,48,【,方法总结,】,1.,对于左物右码、游码归零这种情况：,m,物,m,砝,+,m,游,；,2.,对于左物右码、游码未归零（原来示数为,m,0,）这种情况：,m,物,m,砝,+,m,游,-,m,0,；,3.,对于右物左码、游码归零这种情况：,m,物,m,砝,-,m,游,.,【方法总结】,49,例,2,下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ）,A.,测量前将天平放在水平桌面上,B.,调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处,C.,用手直接加减砝码,D.,所测物体质量可以超过天平最大测量值,A,例2 下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（,50,1,在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则（ ）,A.,测量值比真实值偏大,B.,测量值比真实值偏小,C.,测量结果仍然很准确,D.,测量结果偏大偏小是,不能确定的,B,解析：砝码沾满了油污，砝码本身的质量会变大，而物体的质量经过这样的砝码测出来会仍按砝码所示的质量读数，物体的测量值会比真实值偏小,.,随堂演练,1在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，,51,2,要测量出一张普通邮票的质量，下列方案中可行的是（ ）,A.,先测一只信封的质量，再将邮票贴在信封上，测出信封和邮票的总质量，两次相减得邮票质量,B.,先测出数百张相同邮票的质量，再除以邮票的张数,C.,天平是测质量的精密仪器，直接把一张邮票放在托盘内可以测量出其质量,D.,用刻度尺测出邮票的长宽厚，计算出邮票体积，再查找出有关纸的密度，算出邮票的质量,B,2要测量出一张普通邮票的质量，下列方案中可行的是（,52,质量的特殊测量,课堂小结,累积法测质量,质量测量技巧的应用,天平使用中常出现的错误和问题,用天平正确称量一定液体的质量,质量的特殊测量课堂小结累积法测质量质量测量技巧的应用天平使用,53,布置作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,布置作业1.从课后习题中选取；,54,教学反思,1.,本节课的主要教学内容是让学生熟悉并会自己操作托盘天平，会用天平测量固体、液体的质量,.,教师通过引导学生进行实验操作，同时设疑、学生自学、小组讨论为主线,.,教师演示实验、讲解、示范操作，学生观察、亲自动手实验操作，让学生认识天平的结构，掌握托盘天平的使用方法,.,这种教学设计基础夯实有力，有利于学生学习并掌握知识,.,2.,本节课教师在完成过程与方法教学目标上，做到关注学生生活，以生活中的现象为切入点，将学生的生活经验作为主要的课程，让生活走进物理，让物理走向社会,.,通过实践操作和交流、讨论，有利于学生形成主动学习的意识，培养学生交流与合作的能力，让他们在学习中体会互相分享探究成果的快乐,.,教学反思 1.本节课的主要教学内容是让学生熟悉并会自己操作托,55,3.,本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，通过对天平的学习，培养学生爱护仪器和科学求实的精神；通过小组合作、交流讨论，增进同学间的友谊,.,4.,在学习怎样解决天平使用过程中常出现的错误和问题时，还可以变换一种方式，效果可能更好,.,可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生，让学生经过阅读、讨论、动手操作，进行探究学习，更能体现学生在学习中的主体地位，让他们通过自学、合作、探究等形式，掌握正确使用托盘天平的方法,.,3.本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，通过对天,56,习题解答,（见教材,P,112,动手动脑学物理）,2.,如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测,.,解：要测一个大头针的质量，由于受天平感量的限制，不能准确测量时，采用累积法，即测出多个相同,大头针,的质量，再除以个数，即为每个大头针的质量,.,习题解答（见教材P112 动手动脑学物理）2.如何称出一个,57,第,2,节 密度,第六章 质量与密度,第2节 密度 第六章 质量与密度,58,日常生活中人们是根据,来鉴别不同物质的,?,什么,颜色、软硬、气味,想一想,日常生活中人们是根据来鉴别不同物质的?什么颜色、软硬、气味,59,？,3.,下列用相同颜色的纸包着的、体积,不,同的两种金属，哪个是铁，哪是个铝？,不能单凭掂量轻重来判断！,？3.下列用相同颜色的纸包着的、体积不同的两种金属，哪个是铁,60,不同物质,的物体的,质量与体积,的关系？,同种物质,的物体的,质量与体积,的关系？,用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？,1.,物质的质量与体积的关系,不同物质的物体的质量与体积的关系？ 用天平称量体积相同,61,实验一：,测量不同体积的相同物质的质量。,器材：,托盘天平,砝码,不同体积的相同物质,铝块,1,2,3,同种物质的质量与体积的关系,实验一：测量不同体积的相同物质的质量。 器材：托盘天平砝码不,62,将实验数据填入下表中：,体积,/cm,3,质量,/g,铝块,1,10,铝块,2,20,铝块,3,30,27,54,81,不同体积的相同物质,铝块,1,2,3,将实验数据填入下表中： 体积/cm3 质量/g铝块1,63,结论一,同种物质,体积不同 质量不同体积相同 质量相同,结论一 同种物质,64,实验二：,测体积成倍数关系的相同物质的质量。,将实验数据填入下表中：,质量,/g,体积,/cm,3,质量,/,体积,(g/cm,3,),木块,1,10,木块,2,20,木块,3,30,质量,/g,体积,/cm,3,质量,/,体积,(g/cm,3,),铝块,1,10,铝块,2,20,铝块,3,30,5,10,15,0.5,0.5,0.5,27,54,81,2.7,2.,7,2.7,实验二：测体积成倍数关系的相同物质的质量。质量/g体积/cm,65,V/cm,3,m/g,通过所作的图象，你得到什么结论？,10,20,30,0,55,45,35,25,15,5,木块,铝块,(10,27),(20,54),(10,5),(20,10),(30,15),V/cm3m/g通过所作的图象，你得到什么结论？102030,66,结论二,同种物质,质量和体积比值相同具有成,正比,的关系,结论二 同种物质,67,在上面的探究中，分别计算每个铝块质量与体积的比值。如果是铁块或者木块，这个比值会跟铝块的一样吗？,铁块,木块,比值不同。,在上面的探究中，分别计算每个铝块质量与体积的比值。如,68,实验三：,测量相同体积的不同物质的质量。,器材,:,托盘天平,砝码,体积相同的铜块、铁块、铝块,实验三：测量相同体积的不同物质的质量。 器材:托盘天平砝码体,69,将实验数据填入下表中：,体积,/cm,3,质量,/g,质量,/,体积,(g/cm,3,),铜块,10,铁块,10,铝块,10,88.8,78.9,27.2,体积相同的铜块、铁块、铝块,8.9,7.9,2.7,将实验数据填入下表中： 体积/cm3 质量/g质量/体积(g,70,不同,物质,质量与体积的比值是,不同,的。,结论三,不同物质结论三,71,分析和论证,实验证明，,同种物质的质量和,体积之间的比值是一定的，不同物,质的质量与体积之间的比值是不同,的。,因此，这个比值反映了物质的,一种特性。,为了描述物质的这种特性我们引入了,密度的概念,分析和论证 实验证明，同种物质的质量,72,密度,质量,体积,分析推理,物质单位体,积的质量,？,1.,密度的定义：,物质单位体积的质量,分析推理,密度质量体积分析推理物质单位体？1.密度的定义：物质单位体积,73,物理概念,密度,1.,物理意义：,2.,定 义：,3.,计算公式：,4.,单 位：,质量,体积,m,V,表示物质特性的物理量,单位体积某种物质的质量,千克米,克厘米,国际单位：,常用单位：,）,）,密度,=,（,（,=,Kg/m,3,g/cm,3,物理概念 密度1.物理意义：2.定 义：3.计算公式：4,74,密度,1,g,/,cm,3,=1,10,-6,m,3,10,-3,kg,=,10,3,kg/,m,3,单位换算,：,水,物理意义：,例,=,1.0,10,3,kg/,m,3,1,立方米的水的质量为,1.0,10,3,千克。,即,：,=,1 g/cm,1000,kg/m,3,3,1,kg/m,3,=,g/cm,3,1,10,-3,密度1g/cm3 =110-6m310-3kg= 103k,75,三、密度表,观察表中数据能发现一些规律吗？,三、密度表 观察表中数据能发现一些规律吗？,76,1,一般：,固,液,气,2,一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；,3,同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水,4,固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“,10,3,”的形式，如,水,=1.010,3,kg/m,3,；,气体密度用国际单位，数值没有“,10,3,”，,如,空气,=1.29 kg/m,3,三、密度表,观察表中数据能发现一些规律吗？,1一般：固液气 三、密度表 观察表中,77,1,一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；,2,不同种物质，密度一般不同。,四、密度是反映物质特性的物理量,1一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；四、密,78,例,1,：一块金属块的质量是,1.97 t,，体积是,0.25 m,3,，它的密度多大？这是什么金属？,五、例题分析,查表可知：此金属为铁块。,解：,1.97 t=1 970 kg,公式中的数据要使用国际单位制单位,例1：一块金属块的质量是1.97 t，体积是0.25 m,79,例,2,：有一烧杯内装有质量是,55 g,、密度为,1.110,3,kg/m,3,的盐水，盐水的体积是多大？,注意,公式变形,解：,V,= = =50cm,3,例2：有一烧杯内装有质量是55 g、密度为1.1103,80,1,探究物质的质量与体积关系,2,密度的定义,3,密度的公式,4,密度的单位,5,密度是物质的特性,小结,1探究物质的质量与体积关系小结,81,1,根据密度公式,m/V,，下列说法中正确的是（ ）,A,物体的密度与物体的质量成正比,B,物体的密度与物体的体积成反比,C,物体的密度与质量成正比同时与体积成反比,D,密度是物质的一种特性与质量、体积无关,D,基础过关,1根据密,82,2、,对于密度公式 理解正确的是（ ）,A,、密度与物体的体积成正比,B,、密度与物体的体积成反比,C,、物质的密度在体积一定时与质量成正比，在质量一定时与体积成反比,D,、密度是物质的特性，大小等于物质的质量和体积的比值,=,m,v,D,2、对于密度公式 理解正确,83,3,、一个铝球，它的体积是,500,厘米,3,，质量,540,克，问是否是实心的？,(,已知,铝,= 2.7,克,/,厘米,3,),比较质量法,：,假定铝球是实心的，计算铝球质量是,1350g,，因为,1350g,540g,，判定该铝球是空心的。,比较体积法,：,质量是,540g,的实心铝球计算体积应是,200cm,3,，因为,200cm,3,500cm,3,，判定该铝球是空心的。,比较密度法,：,用质量比体积可以得到该球的平均密度是,1.08g/cm,3,因为,1.08kg/cm,3,2.7g/cm,3,，判定该铝球是空心的。,3、一个铝球，它的体积是500厘米3，质量540克，问是否是,84,第,2,课时,密度公式的简单计算和综合应用,第2课时 密度公式的简单计算和综合应用,85,课标要求,课前自学准备,学习目标,知识与技能,过程与方法,通过典型的例题或练习，掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识,.,1.,掌握密度公式,=,，能利用它来正确计算,物体的密度，并通过查密度表确认物质,.,2.,能利用密度公式的变形式，,m,=,V,和,V,=,，,间接求出不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积,.,课标要求课前自学准备学习目标知识与技能过程与方法通过典型的例,86,学习难点,学习重点,联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质,.,会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积,.,情感、态度与价值观,在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值,.,学习目标,学习难点学习重点联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别,87,情境导入,上节课我们学习了密度的有关知识，一起来回顾一下吧！,密度,=,质量,体积,=,m,V,一般：,固,液,气,.,同种物质物态不同密度可能不同,.,情境导入上节课我们学习了密度的有关知识，一起来回顾一下吧！密,88,进行新课,知识点一,密度的计算,对于密度公式,=,，要从以下几个方面理解：,同种物质，在一定状态下密度是定值，因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比,.,进行新课知识点一密度的计算对于密度公式= ，要从以,89,2,同种物质的物体，在一定状态下体积大的质量也大，物体的质量跟它的体,积成正比，即当,一定时, .,3,不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当,V,一定时,2同种物质的物体，在一定状态下体积大的质量也大，物体的质量跟,90,4,不同物质的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当,m,一定时，,我们可以根据公式,=,，测出物体的质量和体积，计算出物体的密度，然后与密度表中各种物质的密度进行比较，就可以知道物体可能是用什么物质做的,.,4不同物质的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物,91,例,1,小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示，则量杯的质量与液体的密度是（ ）,A. 20g,1.010,3,kg/m,3,B. 60g,0.810,3,kg/m,3,C. 60g,1.010,3,kg/m,3,D. 20g,0.810,3,kg/m,3,例1 小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如,92,解析：从表格中的数据可以看出，量杯中每增加,20g,的液体，液体的体积都是增大,20cm,3,，根据密度的计算式可得此液体的密度为,=20g/,（,20cm,3,）,=1g/cm,3,=1.010,3,kg/m,3,，所以当液体的体积为,20cm,3,时，液体的质量为,20g.,通过差量法可得量杯的质量为,m,=40g-20g=20g.,20,20,20,20,20,20,解析：从表格中的数据可以看出，量杯中每增加20g的液体，液体,93,例,1,小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示，则量杯的质量与液体的密度是（ ）,A. 20g,1.010,3,kg/m,3,B. 60g,0.810,3,kg/m,3,C. 60g,1.010,3,kg/m,3,D. 20g,0.810,3,kg/m,3,A,例1 小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如,94,1.,利用密度公式间接求质量或体积,知识点二,密度公式的综合应用,密度公式的应用：,利用公式 ，求质量,m,；,利用公式 ，求体积,V,.,1.利用密度公式间接求质量或体积知识点二密度公式的综合应用密,95,例,2,矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高,37.94m,，由,413,块花岗岩石块砌成,.,碑心石是一块整的花岗岩，长,14.7m,、宽,2.9m,、厚,1.0m,，它的质量约为多少？,解析：碑心巨石的质量不能直接称量,.,如果从密度表中查出花岗岩的密度，再用密度乘以碑心石的体积，就能得到碑心石的质量,.,例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，,96,例,2,矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高,37.94m,，由,413,块花岗岩石块砌成,.,碑心石是一块整的花岗岩，长,14.7m,、宽,2.9m,、厚,1.0m,，它的质量约为多少？,解：碑心石的体积,V,=,l,1,l,2,l,3,=14.7m2.9m1.0m,=42.63m,3,查表，取花岗岩的密度,=2.810,3,kg/m,3,例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，,97,解：由公式 得到,m,=,V,，,把数值代入，可以得到碑心石的质量约为,m,=,V,=,2.810,3,kg/m,3,42.63m,3,=119.310,3,kg,=119.364 t,119.4t,点评：当一个物体的质量不便于直接测量时，可以借助测量体积,V,，根据密度表查出该物质的密度，运用密度公式变形为,m,=,V,来计算,.,解：由公式 得到m=V，点评：当一个,98,例,3,一个质量为,0.25kg,的玻璃瓶，盛满水时称得质量是,1.5kg,，则这个玻璃瓶的容积是,m,3,.,它最多能装,kg,的酒精（酒精的密度,=0.810,3,kg/m,3,）,.,解析：水的质量,m,=,m,总,-,m,瓶,=1.5kg-0.25kg=1.25kg,，根据 ，可求出水的体积,，水的体积即为瓶的容积，则,m,酒,=,酒,V,=0.810,3,kg/m,3,1.2510,-3,m,3,=1kg.,1.2510,-3,1,例3 一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1,99,2.,利用密度公式巧测厚度或长度,（,1,）对于密度和厚度相同的甲、乙两个物体来说，它们的面积比等于质量比,.,，由于甲、,乙两物体密度和厚度相同，则,甲,h,甲,=,乙,h,乙,，则,S,甲,：,S,乙,=,m,甲,：,m,乙,.,推导过程,2.利用密度公式巧测厚度或长度（1）对于密度和厚度相同的甲、,100,（,2,）对于密度和横截面积相同的甲、乙两段金属丝来说，它们的长度比等于质量比,.,， 由于甲、乙两物,体密度和横截面积相同，则,甲,S,甲,=,乙,S,乙,，则,l,甲,：,l,乙,=,m,甲,：,m,乙,.,推导过程,（2）对于密度和横截面积相同的甲、乙两段金属丝来说，它们的长,101,例,4,有一捆质量为,8.9kg,，横截面积为,210,-5,m,2,粗细均匀的金属丝,.,小红想知道这捆金属丝的长度，她选了一条同规格、同材料的短金属丝来间接测量这捆金属丝的长度，经测量得知短金属丝的长为,1m,，质量为,0.178kg.,求：,（,1,）这捆金属丝的总长,L,；,（,2,）此金属丝的密度,.,例4 有一捆质量为8.9kg，横截面积为210-5m2粗细,102,解析：（,1,）根据题意可采用比例法求金属丝的总长,.,因为同种物质密度一定，质量与体积成正比；又因为这捆金属丝与选取的金属丝规格相同，即横截面积相同，所以它们的质量与它们的长度成正比；,（,1,）解：金属丝的总长度,L,=,m,总,/,m,1m=,解析：（1）根据题意可采用比例法求金属丝的总长. 因为同种物,103,解析：（,2,）根据第（,1,）问中求出的总长和横截面积可以算出这捆金属丝的体积，然后用质量除以体积算出密度,.,（,2,）解：金属丝的总体积,V,=,SL,=210,-5,m,2,50m=110,-3,m,3,金属丝的密度,=,m,总,/,V,=8.9kg/,（,110,-3,m,3,）,=8.910,3,kg/m,3,解析：（2）根据第（1）问中求出的总长和横截面积可以算出这捆,104,体积为,0.5m,3,的钢瓶内装有密度为,6kg/m,3,的氧气，某次电焊中用去了其中 ，则钢瓶内剩余氧气的质量为,kg,，剩余氧气的密度为,kg/m,3,.,随堂演练,2,4,解析：钢瓶内氧气质量,m,V,6kg/m,3,0.5m,3,=,3kg,，用去其中 后，剩余氧气质量,m,剩余,（,1-,）,m,2kg,，但剩余氧气密度,体积为0.5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电,105,课堂小结,密度的计算公式,=,1.,利用密度公式间接求质量或体积,2.,利用密度公式巧测厚度或长度,（,1,）对于密度和厚度相同的甲、乙两个物体来说，它们的面积比等于质量比,.,（,2,）对于密度和横截面积相同的甲、乙两段金属丝来说，它们的长度比等于质量比,.,利用公式 ，求质量,m,；,利用公式 ，求体积,V,.,课堂小结密度的计算公式=1.利用密度公式间接求质量或体积2,106,布置作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题,.,布置作业1.从课后习题中选取；,107,教学反思,教师在讲解密度计算公式的应用时，应选取日常生活中典型的事例，如牛奶的鉴定、黄金首饰的鉴定，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性和创造性,.,教师在评讲的过程中应重视计算题的书写格式规范：要求单位统一，有必要的文字叙述,.,教学反思 教师在讲解密度计算公式的应用时，应选取日常生,108,习题解答,（见教材,P,116,动手动脑学物理）,4.,一个容积为,2.5L,的塑料瓶，用它装水，最多装多少千克？用它装植物油呢（,1L=1dm,3,）？,解：,V,=2.5L=2.5dm,3,=2.510,-3,m,3,水,=1.010,3,kg/m,3,植物油,=0.910,3,kg/m,3,，,由公式,=,m,/,V,变形得,m,=,V,，,m,水,=,水,V,水,=1.010,3,kg/m,3,2.510,-3,m,3,=2.5kg,m,植物油,=,植物油,V,植物油,=0.910,3,kg/m,3,2.510,-3,m,3,=2.25kg.,即最多装水,2.5kg,，装植物油,2.25kg.,习题解答（见教材P116 动手动脑学物理）4.一个容积为2,109,5.,一捆铜线，质量是,89kg,，铜线的横截面积是,25mm,2,.,不用尺量，你能知道这捆铜线的长度吗？它有多长？,解：查表可知铜的密度为,8.910,3,kg/m,3,，则铜线的体积 ，铜线的横截面积,S,=25mm,2,=2510,-6,m,2,=2.510,-5,m,2,则铜线长度,5.一捆铜线，质量是89kg，铜线的横截面积是25mm2.,110,第,3,节 测量物质的密度,第六章 质量与密度,第3节 测量物质的密度 第六章 质量与密,111,根据密度公式 ，只要知道某物体的质量和体积，即可计算出组成该物体的物质密度。,（）什么是物质的密度？,单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。,（）计算物质的密度公式和单位是什么？,（）要求物质的密度需要知道哪几个量的大小？,kg,/,m,3,g/cm,3,复习提问：,根据密度公式 ，只要知道,112,密度的测量：,=m/v,需要测量的量： 质量,:m ,体积,V,质量,:m,天平,(,使用方法,),规则： 刻度尺,不规则：量筒（量,杯,/,使用方法）, 体积,V,固体,质量,:m,天平, 体积,V :,量筒,液体,密度的测量： =m/v需要测量的量： 质量:m ,113,2,量筒上的标度,单位： 毫升,mL (ml),1 m,L,= 1 cm,3,最大测量值：常用,100 mL,，,200 mL,分度：,1 mL,，,2 mL,，,5 mL,一、量筒的使用,1,量筒是测量液体体积的仪器；,2量筒上的标度一、量筒的使用1量筒是测量液体体积的仪器；,114,思考,（,1,）这个量筒是以什么单位标度的？是毫升（,ml,）还是立方厘米（,cm3,）？,（,2,）量筒的最大测量值（量程）是多少？,（,3,）量筒的分度值是多少？,ml,100 ml,1 ml,视线与液体凹液面相平,量筒里的,液面是凹形,的,。,思考（1）这个量筒是以什么单位标度的？是毫升（ml）还是立方,115,下图画出了使用量筒时的两种错误。它们分别错在哪里？,使用量筒时的两种错误,俯视,仰视,下图画出了使用量筒时的两种错误。它们分别错在哪里？使用量筒时,116,石块的体积,石块放入前水的体积,石块和水的总体积,测小石块的体积,步骤：,1、在量筒中加入适量的水,记下体积V,1,。,2、把小石块慢慢地浸入水中，再记下体积V,2,。,石块的体积石块放入前水的体积石块和水的总体积测小石块的体积步,117,测量密度的实验原理及实验器材,1,实验原理,2,测量仪器：,天平、量筒,3,测量对象：,盐水,石块,测量密度的实验原理及实验器材1实验原理2测量仪器：天平、,118,实验器材：天平、量筒、水、烧杯,探究一：,测固体,(,如小石块,),的密度,实验器材：天平、量筒、水、烧杯探究一：测固体(如小石块)的密,119,1.,。,2.,。,3.,。,小石块,参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格，写出密度的表达式。,用天平测出石块的质量,m,用量筒测出水的体积,V,1,用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积,V,2,4.,小石块密度表达式：,1. 。2.,120,小石块,的质量,(m),小石块放入前水的体积,V,1,小石块和水的总体积,V,2,小石块的,体积,V= V,1,- V,2,小石块的密度,小石块的质量小石块放入前水的体积小石块和水的总体积小石块的小,121,实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯,探究二：,测液体的密度,实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯探究二：测液体的密度,122,1.,实验讨论：,以下方法测量的是那部分盐水的质量？,这样测量有什么好处？,1. 实验讨论：这样测量有什么好处？,123,.,1.,用天平测出烧杯和盐水的总质量,m,1,2.,将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积,V,3,.,用天平测出烧杯和剩余盐水的质量,m,2,上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充完整，并练习设计出记录数据的表格。,V,=,m,1, m,2,盐水密度表达式,：,.,124,玻璃杯和水的质量,/m,1,玻璃杯和剩余水的质量,/m,2,量筒中水的质量,m,量筒中水的体积,v,水的,密度,玻璃杯和水的质量/m1玻璃杯和剩余水的质量/m2量筒中水的质,125,给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式,根据 ，只要测出质量,m,和其对应的体积,V,就行可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积,提示,思考,给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶,126,用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向,_,调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，,矿石的密度,=_g/cm,3,。,甲,乙,丙,3.67,测评,左,用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图,127,第,4,节 密度与社会生活,第六章 质量与密度,第4节 密度与社会生活 第六章 质量与密,128,（,1,）在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。,过一会儿，你会发现什么现象？,1.,密度与温度,（1）在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷,129,（,2,）做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，,风车能转动起来,。,你知道是什么推动了风车吗？,（2）做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风,130,根据密度 ，密度变小,;,气体密度变小而上升,。,热空气上升,后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。,气体受热膨胀,，体积变大,;,根据密度 ，密度变小;气体受热膨胀，,131,风的利用,风的利用,132,风的利用,风的利用,133,温度能改变物质的密度。,气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的,影响也最大。,固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因,而密度受温度的影响比较小。,结论,温度能改变物质的密度。气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度,134,想一想？,在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么自来水管为什么会被冻裂？,我们发现，水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了，而水管受冷收缩，导致水管被冻裂。,想一想？在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果,135,例题：,1m,3,的水凝结成冰后的体积多大？（冰的密度,0.910,3,kg/m,3,）,由此可得出一定质量的水结冰后体积有何变化？,例题：1m3的水凝结成冰后的体积多大？（冰的密度0.910,136,水的反常膨胀现象,事实表明，,4,的水密度最大。温度高于,4,时，随着温度的升高，密度越来越小；温度低于,4,时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做,水的反常膨胀。,水的反常膨胀现象事实表明，4的水密度最大。温度高于4,137,下图是一定质量的水，体积随温度变化的图像观察这个图像，可以得出什么结论,下图是一定质量的水，体积随温度变化的图像观察这个图像，可以,138,密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质。,2.,密度与物质鉴别,1,、利用密度鉴别戒指、矿石等物质,密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质。,139,鉴别掺水的牛奶,鉴别掺水的牛奶,140,例、一个铅球的质量是,4kg,，经测量知道它的体积是,0.57dm,3,。这个铅球是用铅制造的吗？,分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。,例、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm,141,（,1,）勘探队员在野