单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课：,大,班科学活动,小水滴旅行记,说课：大班科学活动小水滴旅行记,科学活动,小水滴旅行记,一、教材分析,二、,幼儿情况分析及目标的制定,三、活动准备,四、教法与学法,五、活动过程,六、活动预测,科学活动小水滴旅行记 一、教材分析,一教材分析,纲要,中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进,行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水是我们日常生,活中不可缺少的资源！小朋友每天都离不开它，正因为水与我们生,活的密切性，易于孩子接受和掌握。因此我选择水这一个课题。以,“小水滴旅行”这个故事为载体，运用生动的多媒体课件、现场的实,验操作等让幼儿了解水的各种变化和循环过程，水对于人类生活的,作用，从而激发幼儿爱惜水资源的情感、培养幼儿环保意识。,一教材分析纲要中指出，科学教育应密切联系幼儿的实,二、,幼儿情况分析及目标的制定,、激发幼儿喜爱探索、研究的精神，教育幼儿要爱惜水资源。,、通过对故事了解自然界中水的各种变化和循环过程。（重点）,、幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。（难点）,二、幼儿情况分析及目标的制定,三、活动准备,根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我做了如下准备：,、多媒体课件,小水滴旅行记,。,、实验操作用具：电磁炉，适量的水,。,三、活动准备根据教学目标的需要和孩子们的年龄特点，我,四、教法与学法,、教法：,纲要,中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作,者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方,式应答，形成合作探究式的师生互动。,具体方法如下：,（）经验导入法,：这一方法用在活动的导入部分。,（）提问引导法：贯穿整个活动。尤其是重点部分。,（）操作演示法,：应用于难点部分。,（）概括小结法：习惯的形成。,四、教法与学法、教法：,四、教法与学法,、学法：,（）观察法 ：幼儿学习活动的主要方法。,（）体验交流法 ：探索、交流，发展幼儿的语言表达能力，,体现师生互动，幼儿与幼儿的互动。,（）情境迁移法 ：学以致用 、提高幼儿举一反三的学习能力、,培养幼儿发散性的思维方式。,四、教法与学法、学法：,五、活动过程,1,、导入主题，激发兴趣。（,2,分钟）,提问：（,1,）小朋友你们喜欢旅行吗？什麼是旅行？,（,2,）今天有一滴小水滴也要去旅行？小水滴怎样旅行呢？,2,、第一次完整欣赏课件、初步了解小水滴的变化过程。（,3,分钟）,提问：小水滴都去过那些地方？之后根据幼儿的回答出示相应图片。,（让幼儿对水的变化有大体的了解）,小水滴旅行,.swf,五、活动过程1、导入主题，激发兴趣。（2分钟）,五、活动过程,3,、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实验，掌握学习的重点,难点。,小水滴旅行,.swf,按顺序播放课件，小水滴的旅行路线是这样的：,从小溪出发,到瀑布，出现彩虹,太阳晒变成水蒸气升到空中,空中相遇成云,变成雨落下,落到庄稼田野里,汇入大海,循环变成雪花冰雹。,从第一步到第七步教师每次的提问语只有两个：,（,1,）小水滴到了哪里？（,2,）它有什么变化？,五、活动过程3、第二次欣赏课件,具体了解水的变化过程，利用实,五、活动过程,重难点部分的处理：,即 “水遇热变成水蒸气，升到空中变成雨 ”,（）追加提问：,（）实验操作：利用加热电磁炉中的水，让幼儿观察形成,的水蒸气，说明水遇热会变成水蒸气升到空中；将冷锅盖放置水,蒸气上方，使蒸气凝结形成水滴，帮助幼儿理解雨的形成。让幼,儿有一个直观的印象，这样更利于幼儿理解。,理论联系实际：,提问： “你在生活中还见到过哪些这样的现象？”引导,幼儿说出开水时水壶上方会有水蒸气，湿衣服会被太阳晒,干，是因为水蒸气蒸发等等。,五、活动过程,五、活动过程,情感教育：在落入田野浇灌庄稼这一环节。,提问：（）小水滴为我们做了哪些好事？,（）我们应该怎样对待它？,爱惜水资源、环保意识。,五、活动过程,五、活动过程,结束部分：,（）抛出疑问：汇入大海，小水滴的旅程就这样结束了吗？,（）得出结论：自然界水的变化是一个不断重复、循环的过程。,活动延伸：,它还会有许多奇妙的变化，例如雪花、冰雹等。,五、活动过程结束部分：,六、活动预测,孩子喜欢“玩中学”，以“小水滴旅行”这个故事为载,体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。整个过程我和孩,子就像置身于一次旅行中，通过观察、讨论、实验，相信能,孩子够完成预设的目标，同时在活动最后，都给孩子留下了,探索的空间，鼓励他们是关注更多的科学现象，关注生活，,这也是我最终的教学目标。,六、活动预测孩子喜欢“玩中学”，以“小水滴旅行”这个,谢谢！,谢谢！,