单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海伦,.,凯勒,再塑生命的人,同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。,然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。,海伦凯勒油画像,她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！,她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！,她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克,吐温说,19,世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她,海伦,凯勒！,与她那伟大成就紧密相连的是她的老师,安妮,莎莉文。,作者简介：,海伦,凯勒,（,1880-1968,）,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。,一岁半，海伦,凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊,17,岁，海伦,凯勒考进了美国第一流的高等学府,哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。,大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了,14,部具有世界影响的著作。最著名的是其自传,假如给我三天光明,。,读准字音,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,(cu)(nin)(png),(p),(p)(hu)(yn),(q),(yu hu)(y)(mng xi),（,o,）,(yo shi)(y zho)(nng),（,hn,）,(h i)(zhu m)(xun),掌握生字词,搓捻,(cu nin):,用手指搓。,企盼,(q,pn):,盼望。,繁衍,(fn yn):,逐渐增多或增广。,迁徙,(qin x):,迁移。,花团锦簇,(jn c):,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,冥思遐想,(mng xi),深沉、悠远地思索或想象。,期期艾艾,(q i):,形容口吃。,美不胜收,:,美好的东西太多,一时接受不完,繁花似锦,:,各种各样的花颜色鲜明华丽,.,风云突变,:,比喻变换动荡的局势,.,不可名状,:,不能够用语言形容,.,名,说出,.,油然而生,:,形容思想感情自然而然地产生,依样画葫芦：,比喻单纯照搬或模仿原样没有改变、没有创新。,莎莉文老师简介,她生于美国马萨诸塞州。,5,岁时因一场 眼疾失去大部分视力。,1880,年,10,月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，,1887,年,3,月，安妮来到海伦,凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。,1936,年,10,月,19,日，用全部心血培育了,20,世纪不朽奇葩海伦,凯勒的传奇女性安妮,莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。,1,、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？,速读课文，整体感知,再塑生命，是重新塑造生命、重新获得生命的意思；是莎莉文老师再塑了海伦,-,凯勒的生命！,2,、莎莉文老师为教育海伦,.,凯勒做了哪些事？,“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”,3,、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，,安妮,莎莉文老师。,4,、本篇文章的题目是,再塑生命的人,请同学联系作者生平来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？,明确：重音落在“,再,”字上。莎莉文老师再塑了海伦,凯勒。,5,、请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程：,1,生命的原貌黑夜,（,1,）我的生命,像大雾中的航船,“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”,2,生命的火光莎莉文老师走进我的世界,（,1,）希望的起点：相识,（,2,）幸福的复苏：生命中拥有了文字,3,生命的光明生命中拥有了爱,合作探究,关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？,海伦对待挫折：,我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文帮助海伦战胜挫折：,1,把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）,2,把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“,WATER”“,水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,海伦最终战胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的再塑，在这个过程中，你认为海伦的成功具备哪些因素呢？,&,莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。,&,自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。,莎莉文爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。在刚教海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发海伦的学习兴趣；当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境；在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，并把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得的思维的提升。,读了本文，你认为安妮,莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？,海伦在,假如给我三天光明,中写道：,“首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮,莎莉文,麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界。为了将她珍藏在我的记忆中，我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。”,同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？表达了作者怎样的思想感情？,“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。,这里是指：（,1,）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（,2,）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。（,3,）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。,表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,体验反思,1,、海伦是个高度残疾的儿童，在沙莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？,要有顽强的意志，要强烈的求知欲望，要学会感恩。,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（,1904-1936,）,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,路德维希,范,贝多芬,（,1770-1827,）,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,“,孔雀仙子”,邰丽华,