,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/7/20,#,语法教学经验总结,A03-227-,高娜,目录,明确,方向,设计教学过程,设计,练习,几点建议,1,3,4,2,明确方向,1,教学目标、内容,教学方法,教学原则,1,3,2,教学,目标、内容,1.1,目标：学生,能正确理解所学语法项目的含义,，,90%,能正确使用。,内容：,根据学习对象及其需要、第二语言习得,的特有规律来确定语法体系、教学内容,和方法策略。,教学,方法,1.2,简化,：指,将繁复、抽象、,理性、虚灵的语法规则规,律,通过简洁、浅明、感性、,条理、图示等教,学处理变得直白、浅显、具体、易懂。,引导,：指,通过事实点要分析,启发引导,实现理解,.,教学,方法,1.2,具体表现,：,语言,直白易懂；条理简易明确；,内容,简单浅显；方法具体直观。,出自：卢福波,汉语语法教学的基本原则和策略,教学,原则,1.3,1,.,实用原则,最常用、最易发生偏误；,2.,针对原则,国别语种；水平层次；语法要点；,3.,复式递升原则,重复性递增、逐层渐深；,4.,细化原则,细到小类的选择限制条件及意,合,关系；,教学,原则,1.3,5.,简化原则,简洁、浅明、感性、条理、,图示,6.,类比原则,汉语相近现象、与母语对应形式、,正确形式与错误形式；,7.,解释原则,合理、恰当的理据分析、认知,性,解释,;,8.,操练原则,大量句法形式、意义关系、,实际,应用等,操作训练。,出自：卢福波,汉语语法教学的基本原则和策略,设计,教学,过程,2,引出,举例,归纳总结,1,3,2,操练,4,适当扩展,5,操练,6,引出,2,.1,由课文,例句引出语法,点,E.g.,这件旗袍比那件漂亮。,举例,2.2,举出三个,简单易懂,的例子,：,E.g.,苹果,比香蕉贵,。,哥哥比弟弟,高。,中国比日本大。,归纳总结,2.3,引导,学生归纳总结：,E.g.,苹果,比香蕉贵,。,哥哥比弟弟,高。,中国比日本大。,A,比,B+ADJ,.,举例,2.3,引导,学生归纳总结：,E.g.,香蕉没有苹果贵。,弟弟没有哥哥高,。,日本没有中国大,。,A,没有,B+ADJ,.,操练,2.4,E.g.,好、快、多、忙、漂亮,语法项目的适当扩展,2.5,选择的原则：紧扣课文和学生的接受能力,A,比,B+ADJ.+,数量,A,比,B+ADJ,.+,一点儿,A,比,B+V/ADJ.+,得,+,多,设计,练习,3,课后练习,图片法,1,2,讲,故事法,4,关键词法,3,课后练习,3.1,处理课后练习,图片法,3.2,直观有效,他,上,来,了,关键词,法,3.3,在可控的条件下，给,学生充分,的,想象,空间,E.g.,比 好,比 多,比 忙,关键词,与,图片相加,在可控的条件下，给,学生充分,的,想象,空间,E.g.,第,205,页,到,讲故事,法,3.,串联,生词，,检验语法学习成果，,锻炼成段表达能力,讲故事,法,3.,E.g.,穿上棉衣、戴上,帽子,、戴上,手套,、,坏,、,修,好,今天很,冷，小明想和朋友一起去公园，他穿上棉衣，戴上帽子，戴上手套，骑上自行车,几点建议,几点建议,.1,讲语法不是讲理论,工具书是必要,的，但是是给老师看的。,几点建议,.,占课堂教学的比重要适当,几点建议,.,练习设计的原则,是由易而难，提示性信息逐渐减少，自由度越来越大，兼顾趣味性。,几点建议,.,语法项目,内容,紧扣,课文，扩展要适当,几点建议,.,启发式教学,，,让学生自己去发现,规律,几点建议,.,千万别给自己挖坑,，,学生,没问到的问题不,讲，,尚未出现的错误不讲,语言靠法则构建，教学离不开语法，关键是怎样,教,-,卢福波,谢谢！,A03-227-,高娜,