单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,社会公德,思政部：杨霞,思想道德修养与法律基础,社会公德思政部：杨霞思想道德修养与法律基础,1,目 录,1.,教材和学情分析,2.,教学目标,3.,教学重难点,4.,教学方法,5.,教学步骤,6.,教学反思,目 录1.教材和学情分析2.教学目标3.教学重难点4,2,1.,教材和学情分析,1.1,教材分析,思修是高校思想政治理论课体系的重要组成部分，必修课之一。,社会公德是第五章,“,遵守道德规范 锤炼高尚品格,”,第一节内容。,1.教材和学情分析1.1 教材分析思修是高校思想政治理论,3,1.,教材和学情分析,1.2,学情分析,了解相关道德知识，没有系统性；,98,后，接触网络，易受各种思想冲击，缺乏自律性；,心态不够成熟，缺少知行统一的自觉性；,动机层次高，对社会关心程度增加，有一定评价能力，转化为行为动机。,1.教材和学情分析1.2 学情分析了解相关道德知识，没有系统,4,2.,教学目标,2.1,知识与技能目标,学习和认识道德规范和法律规范的特点和作用；了解社会公德的基本要求和公共生活中的相关法律规范。,2.3,情感与价值目标,能够设身处地为他人考虑的品质，做一个讲文明、有道德、懂法律的人。,2.2,过程与方法目标,学会恰当处理与他人、社会、自然的关系，掌握与这三者和谐相处的方法。,2.教学目标 2.1 知识与技能目标2.3 情感与价值目,5,教学重点：,公共生活需要公共秩序；,社会公德的主要内容，引导学生遵守。,教学难点：,在公共生活中认真践行社会公德和法律规范，做到知行合一；,当代网络虚拟环境中的道德与法律。,3.,教学重难点,教学重点：3.教学重难点,6,4.1,讲授法,4.2,讨论与互动式教学,4.3,案例教学,4.,教学方法,4.教学方法,7,5.,教学过程,5.1,问题导入,5.3,讲授新知,5.5,课堂小结、,课后作业,5.2,头脑风暴,5.4,小组讨论,5.6,板书,5.教学过程5.1问题导入5.3 讲授新知5.5 课堂小结,8,中国人的特殊,“,礼遇,”,请保持安静在巴黎圣母院，这句话只写给中国人看！,垃圾桶在此在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！,请便后冲水在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！,思考为什么？,设计意图：以问题为导入，引发思考。,5.,教学过程,5.1,问题导入,3,分钟,中国人的特殊“,9,在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？,请举例！,设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为，,引发学生的公德心，并引出教学主题。,5.,教学过程,5.2,头脑风暴,4,分钟,在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？5.教,10,公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征；,图片展示,“,没有规矩不成方圆,”,，公共生活需要公共秩序；,社会公德主要内容。,设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加,深印象，反思自我。,5.,教学过程,5.3,讲授新知,15,分钟,公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征；5.教学过程,11,网络生活中需要道德要求吗？大学生应如何在网络生活中加强道德自律？,给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规,维持公共秩序的基本手段？（,风俗、纪律、道德、法律）,设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合法的,方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。,5.,教学过程,5.4,小组讨论,大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力）,18,分钟,5.教学过程5.4 小组讨论大学生如何自觉遵守,12,小结：公共生活需要公共秩序。,社会公德主要内容。,作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。,设计意图：引导学生回忆所学内容，梳理知识，系统掌握，以便在实际生,活中运用。,5.5,课堂小结、,课后作业,5.,教学过程,5,分钟,5.5 课堂小结、5.教学过程5分钟,13,第一节 社会公德,1,、公共生活与公共秩序,当代公共生活特征：活动范围广泛性；活动内容的开放性；,交往对象的复杂性；活动方式的多样性。,公共生活需要公共秩序。,2,、社会公德主要内容：,文明礼貌、助人为乐、爱护公物、,保护环境、遵纪守法。,3,、维护公共秩序基本手段：,风俗、纪律、道德、法律。,5.,教学过程,5.6,板书,第,14,本节课重点是社会公德的主要内容，教学比较成功，学生接受知识快，掌握知识点牢固；,但学生对网络社会的道德要求认识还比较模糊，今后教学还需再加强；,学生小组讨论可以做到普遍参与，但仍有部分学生还未融入讨论。,6.,教学反思,本节课重点是社会公德的主要内容，教学比较成功，学生接受知识快,15,谢谢观看！,谢谢观看！,16,