单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/25,#,15,搭船的鸟,鹉,鹦,鹦哥,鹦鹉,我会认,w,yng,啦,哦,沙,父,亲,搭,吞,悄,嘴,搭桥,亲人,父亲,沙子,好啦,翠鸟,嘴巴,悄悄,吞咽,哦，我懂了,翠,我会写,xing,qn,cu,l,sh,响,响声,羽,羽毛,捕,捕捉,y,f,b,qio,d,zu,tn,漂,chng,qio,qio,冲,冲洗,pio,悄,悄悄,悄然无声,pio,漂亮,多音字,漂白,chng,冲着,pio,漂流,长辨读：,ch,ng,（长发）,zh,ng,（长大）,运用：妹妹说她长（,zh,ng,）大了也要留长,（,ch,ng,）发。,难辨读：,n,n,（难过）,n,n,（灾难）,运用：这场灾难（,n,n,）给小明家带来很大的损,失，家里人都很难（,n,n,）过。,近义词,反义词,用力,美丽,吞下,告诉,捕鱼,用劲,漂亮,咽下,漂亮,吞,静悄悄,告知,捉鱼,丑陋,吐,闹哄哄,词语对对碰,船夫,：,在船上工作的人。,用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。,形容非常寂静，没有声响。,词语解释,船篷,：,小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。,蓑衣,：,静悄悄,：,mncngzunzunzngmnqn l?qixingguichyoboqnbobguixinl?fngqidngdngb,漣仰(),搭船的鸟是只什么鸟,?,初,读课文,课文朗读,翠鸟,翠鸟，体形较小，体色较淡，耳覆羽棕色，翅和尾较蓝，下体,呈红褐色，耳后有一白斑。单独或成对活动，平时常独栖在近水边的树枝或岩石上，食物以小鱼为主。翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整因为光线造成的视觉反差，所以捕鱼的本领很强。,“我,”,是怎样遇见这只小鸟的？,再,读课文,我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，,沙啦、沙啦,地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,拟声词,我看见一只彩色的小鸟站在船头，,多么美丽啊！,你能找出相关的句子，说明这只小鸟的美丽吗,?,它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,谁更漂亮？,多么美的小鸟啊！它是什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢,?,朗读第,3,自然段，找出答案。,它什么时候飞来的呢,？,它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢,？,难道它要和我们一起坐船到外祖父家里吗,?,这段话连用了三个问句，表现了孩子的好奇与天真，充满了童趣。,小作者的猜想对吗？齐读第,4,自然段，找出答案。,我正想着，它,一下子,冲进水里，不见了。可是，,没一会儿,，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,站,冲,飞,衔,吞,这段话是对翠鸟捕鱼的动作描写，“一下子”“没一会儿,”,表现了翠鸟飞行速度之快，捕鱼技能之娴熟。,这只“搭船的鸟”到底是一只什么鸟,?,母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟,搭,了我们的船，在捕鱼吃呢。,“搭,”,字使翠鸟具有了灵性，翠鸟的活泼可爱跃然纸上，表现了“我,”,对翠鸟的喜爱，对自然的喜爱，更体现了鸟和人在自然中的和谐。,我们应该怎样和鸟儿相处呢？,鸟儿是人类的好朋友，我们应该和它们和谐相处。让我们爱护鸟类，走进大自然，去和鸟类做朋友吧！,搭船的鸟,“我,”,和母亲乘船去外祖父家,发现小鸟,板书设计,观察小鸟,外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）,动作,:,敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）,名叫翠鸟 搭船捕鱼,翠鸟活泼可爱,人鸟和谐相处,认识小鸟：,本文以一个孩子的口吻写了他在坐船去外祖父家途中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。,中心思想,作业,把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听吧！,课后习题解答,1.,读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察，,说说你是从哪里看出来的。,对翠鸟的外形、颜色等做了细致的观察来写的。,具体语句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉（,y,ng w,）还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,2.,读下面这段话，注意加点的词语，想象,翠鸟捕鱼的情景。,我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,答案提示：这段话描写了翠鸟捕鱼时的动作，几个动词的运用形象地表现了翠鸟飞行速度之快。重点抓住其动作特点，,想象,合理即可。,