,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,*,*,*,*,藏 戏,4,藏 戏4,安徽 黄梅戏,安徽 黄梅戏,不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种,藏戏。,不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样,1.,理解生字组成的词语，读懂课文内容。,2.,整体感知文章内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。,(,重点,),3.,分析文章围绕藏戏写了哪些方面的内容。,(,重点,),4.,了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。,(,难点,),学习目标,1.理解生字组成的词语，读懂课文内容。学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,传,chun,（传说）,zhun,（白蛇传）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,于是就有了这样一段传奇。,.,读一读,：我特别喜欢看四大民间传（,chun,）说之,白,蛇传（,zhun,）,。,.,.,注意加点字的读音！,传 chun（传说）读一读下面的句子，看看你有什么发现？,【,咆哮,】,【,吞噬,】,【,压抑,】,【,一无所有,】,【,哄堂大笑,】,【,身无分文,】,什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布很贫穷。,形容非常贫穷。,噬：咬。吞食。,对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。,试着把词语和意思连起来！,形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。,(,猛兽,),怒吼。,形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们对唐东杰布的理想的嘲笑，不相信他能实现自己的理想。,【咆哮】什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布很贫穷。,【,开山鼻祖,】,【,两面三刀,】,【,演绎,】,【,随心所欲,】,【,优哉游哉,】,指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏时非常悠闲自在。,一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。,指耍两面手法，当面一套，背地里一套。本文中指巫女的形象。,欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心里想要怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时想怎样做就怎样做。,佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。后比喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。,【开山鼻祖】指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏时非,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色。,再读课文，想一想课文写了什么？本文作者以生动传神的语,课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？,课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？,续三个反问句组成了排比，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢,？,世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢,？,世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢,？,课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？,可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。,续三个反问句组成了排比，点明了藏戏的特点：戴面具，,还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。,过渡段的作用是什么？,在文中起承上启下的作用。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。,还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。过渡段的,在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。,总起段有什么作用？,引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。,在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色,白 色,藏戏独具特色的艺术形式,演出戴面具,纯 洁,白 色 藏戏独具特色的艺术形式演出戴面具纯 洁,红 色,威 严,绿 色,柔 顺,红 色 威 严绿 色 柔 顺,黄 色,吉 祥,半黑半白,两面三刀,黄 色 吉 祥半黑半白两面三刀,青面獠牙,压抑和恐怖,青面獠牙 压抑和恐怖,用,白布或黄布,缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示,朴实敦厚,。,用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦,善者,国王,王妃,活佛,巫女,妖魔,老人,善者国王王妃活佛巫女妖魔老人,藏戏独具特色的艺术形式,演出没有舞台,藏戏独具特色的艺术形式,雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，,不要,幕布，,不要,灯光，,不要,道具，,只要,一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。,能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。,“不 要,不 要,不 要,只要,”,句式的运用有什么好处,?,雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人,观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。,这个句子前后两部分是什么关系,?,句子的前后两部分是因果关系。面具“使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明”是原因，面具“得以保留”是结果。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留,?,这个句子做了精当的回答。,观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们,藏戏独具特色的艺术形式,演出时间长,藏戏独具特色的艺术形式,表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再，再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，,一出戏演他个三五天毫不稀奇。,观众看戏悠闲，感受到藏戏有着很强的艺术魅力。,表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈,传奇来历：,为民造福 开创藏戏,藏 戏,特 点：,戴着面具演出,没有固定舞台,不受时间限制,传奇来历：为民造福 开创藏戏藏 戏特 点：戴着面具演,本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。,本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成,有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！,课堂小结,有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次风雨洗礼,梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。,他,8,岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反,复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不,是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”,先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。,后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的,梅兰芳练功,梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。梅兰芳练功,吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。,练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。,冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练,吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教,三日空吗？”吴先生听后不住地点头。,正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。,思考：,梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”的？,三日空吗？”吴先生听后不住地点头。思考：梅兰芳是如何,