单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,指出下面这段文字用了哪些修辞方法？,证监会忠告股民,:,近期不要进入股市,否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去痴呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来；牵狗进去被狗牵出来,.,排比、借代、比喻、夸张,指出下面这段文字用了哪些修辞方法？排比、借代、比喻、夸张,高考常考的修辞手法,A,、比喻,B,、比拟,C,、借代,D,、夸张,E,、对偶,F,、排比,H,、设问,G,、反问,高考常考的修辞手法A、比喻 B、比拟,仿写或续写,中修辞方法的运用,诗文鉴赏中,修辞方法的运用,作文写作中,修辞方法的运用,考纲解读,从近几年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。,从近几年的高考命题形式看，一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式等命题进行考查。,仿写或续写中修辞方法的运用考纲解读,如影随形 如鱼得水 味同嚼蜡 枪林弹雨 字字珠玑 羊肠小道,不入虎穴 焉得虎子 螳螂捕蝉 黄雀在后,年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新（服装）,人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）,柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）,根据以上广告语和成语中的例子，并结合课本,105,页，说一说什么是比喻？它有哪些类型？比喻的作用是什么？,它们共同的修辞手法是？,比喻,如影随形 如鱼得水 味同嚼蜡 枪林弹雨,1,、定义,2,、结构,3,、条件,甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,例如：从山脚向上望，只见火把排成许多,“,之,”,字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。,例句中,“,火把排成的形状,”,和,“,之字形,”,，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，所以不是比喻,。,本体 喻词 喻体,就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞格。,也叫“譬喻”,。,比,喻,甲和乙必须是本质不同的事物 例如：从山脚向上,西沉的落日像一只金色的圆盘。,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,4,、种 类,喻体,暗 喻,明 喻,借 喻,喻词,本体,例,句,博喻：,连用,几个比喻,共同说明一个本体。,西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻,考考你,：,你能准确说出下列两句的本体、喻体及相似点吗？,例,1,：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。,本体是,“,看信,”,;,喻体是,“,咀嚼食物,”,;,相似点是：仔细、反复回味。,例,2,：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。,本体是,“,印象,”,；喻体是,“,阴影,”,；,相似点是,“,暗淡,”,。,考考你：你能准确说出下列两句的本体、喻体及相似点吗？例1,区辨,有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。,小玲长得像她妈妈。,单纯的想象。,读罢,雷锋的故事,，我仿佛又回到了苦难的过去。,表示猜度的句子。,我觉得这人好像面熟。,表示举例。,这样的事情很多，像,区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,具体、形象、生动,。,柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。,浅显易懂,。,小石头可以砸破大水缸,比喻小的可以战胜大的。,表达感情,。,地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,比喻的作用,具体、形象、生动。比喻的作用,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括以下三种情况：,把物当作人来写,把人当作物来写,把此物当作彼物来写,拟人,拟物,阅读文本,106,页，了解什么是比拟？其作用是什么？,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括以下,例一：自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫,江村,）,例二：帝国主义夹着尾巴逃跑了,。,拟人 把梁上燕和水中鸥当作人来写，赋予了他们人的情态和形态。,拟物 人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了。,拟人 把梁上燕和水中鸥当作人来写，赋予了他们,例三：树上的花喜鹊咯咯地笑起来。,例四：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着就飞出了八岁的侄儿。,拟人 把花喜鹊当作人来写，赋予了它们人的情态和形态。,拟物 人是不会,“,飞,”,的，这里把用于动物的,“,飞,”,字用来描写人物，突出了侄儿跑得轻快。,拟人 把花喜鹊当作人来写，赋予了它们人的情态,比拟与比喻的区别,1,、这只猴子像一个小男孩那样顽皮。,2,、春姑娘翩翩起舞来到了人间。,比喻,本体（猴子）喻词（像）喻体（小男孩）,比拟,在比拟中，只出现“被模仿的拟体”，即人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有连接词。,比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,比拟与比喻的区别1、这只猴子像一个小男孩那样顽皮。比喻,按要求对你下面一句话进行改写。要求：,1,、不能改变句子的原意。,2,、至少运用一种修辞手法。,3,、表达出括号内提示的感情。,原句：柿子挂在树上,改写：,（表示,愤怒,）,（表示,快乐,）,柿子铁青着脸挂在树上。,柿子挂在树上笑红了脸。,柿子无精打采地耷拉着脑袋，树枝也好像在垂头叹息,课堂练习一,（表示,伤感,）,按要求对你下面一句话进行改写。要求：1、,例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。,垂柳,没有松柏的挺拔,没有梅花的孤傲,却以回吻大地的柔情告白,什么是感恩！,【,思维轨迹,】,此题考查,仿用句式,的能力。需要仿的是一首哲理小诗，,采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用“没有,/,没有,/,却,”,，情感上是直抒赞美之情。,选择材料时，先要搭好架子，由“垂柳”可以联想到“松柏”“篁竹”“清泉”等，然后再发挥想象进行写作。,课堂训练二（高考真题）,例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。课堂训练二（高考,【,参考答案,】,示例一：示例二：,礁石 种子,没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂,没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑,却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破力量告白,什么是坚守！,什么是执著！,【参考答案】,送沈子福归江东,王维,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。,惟有相思似春色，江南江北送君归。,问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。,比喻 把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。,课堂练习三：（江苏联考模拟试题）,将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。,送沈子福归江东 比喻 把对友人惜别,用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替被替代的叫,“,本体,”,，替代的叫,“,借体,”,，,“,本体,”,不出现，用,“,借体,”,来代替。,3,、借代,用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说,借代的类型,一、部分代整体。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,樯橹灰飞烟灭。,唐宗宋祖,稍逊风骚。,二、特征代本体。,知否？知否？应是绿肥红瘦。,朱门酒肉臭，路有冻死骨。巾帼不让须眉。,黄发、垂髫，并怡然自乐。,圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。,借代的类型一、部分代整体。,三、专称代统称。,新时代的雷锋不知千千万。,读点鲁迅。何以解忧？唯有杜康。,一千个读者就有一千个哈姆雷特。,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！,四、具体代抽象。,举酒欲饮无管弦。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。,南国烽烟正十年。,三、专称代统称。,借代的作用,形象生动、重点突出,，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。,简洁、精炼,，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。,灵活，不死板,，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。,借代要得当,这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：,张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。,借代的作用,借喻与借代的区别,相同：一事物代另一事物,不同：,A,、,借代,-,只代不喻,；借喻,-,喻中有代,。,B,、,借代,-,相关性,；借喻,-,相似性,。,例：不拿群众一针一线。,借代,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,借喻,先生给现洋钱，袁世凯，不行吗？,借代,借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物例：不拿群众一针一线。,A,项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻,例：所用修辞手法不同于其他三句的一项,A.,从来纨绔少伟男。,B.,山舞银蛇，原驰蜡象。,C.,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.,远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代,赤壁（杜牧）,折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,析：,“,二乔,”,指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。,“,锁二乔,”,指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以,“,锁二乔,”,借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。,赤壁（杜牧）析：“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策,夸张的作用,揭示本质，给人以启示；,烘托气氛，增强感染力；,增强联想，创造气氛。,夸张的作用揭示本质，给人以启示；,运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，,所以不能失去生活的基础和生活的根据。,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。,稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中,第二，夸张不能和事实距离过近，,否则会分不清是在说事实还是在夸张。,苦干一个月，胜过两个月。,这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。,第三，,夸张要注意文体特征,，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。,运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的,对偶,是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,1,、要求：,字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。,2,、种类：,正对、反对、串对。,3,、作用：,音乐美、节奏感、表意凝练。,4,、区别“对比”,、,对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”,、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；,对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。,、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称,对联,作对联，要合于下列规律：,.,上下联的字数必须相等，不能用重复的,.,上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。,.,上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。,.,上下联的平仄要相对立，,上