单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课题：千里马之哀,马说,难,点：,知人论世,-,理解作者表达的情感。,1,八年级,-,下册,-,第六单元,课题：千里马之哀马说1八年级-下册-第六单元,2,马说,韩愈,世有,/,伯乐，然后有,/,千里马。千里马,/,常有，而伯乐,/,不常有。故,/,虽有名马，祗辱于,/,奴隶,人,之手，骈死于,/,槽枥之间，不以,/,千里称也。,马,/,之千里者，一食,/,或尽粟,/,一石。食马者，不知,/,其能千里,/,而食也。是马也，虽有,/,千里之能，食不饱，力不足，才美,/,不外见，,且,/,欲与常马等,/,不可得，安求,/,其能,/,千里也。,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而不能通其意，执策,/,而临之，曰,:,“天下无马。”,呜呼,!,其,/,真无马耶,?,其真,/,不知马也,!,2 马说,伯 乐,食马者,千里马,伯 乐食马者千里马,3,“,伯乐,”,与,“,千里马,”,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。,“伯乐”与“千里马”世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，,4,千里马的命运：,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,千里马的命运：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也,5,探究：千里马被埋没的原因,1.,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,2.,食马者不知其能千里而食也。,探究：千里马被埋没的原因1.食不饱，力不足，才美不外见，且欲,6,策之,不,以其道，,食之,不,能尽其材，,鸣之而,不,能通其意。,（你）策之,不,以其道，,（你）食之,不,能尽其材，,（我）鸣之而（你）,不,能通其意。,策之不以其道，（你）策之不以其道，,7,体会作者情感：,呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,体会作者情感：呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,8,呜呼！,其真无马邪,？,其真不知马也,。,愤懑,哀叹,呜呼！其真无马邪？其真不知马也。愤懑哀叹,9,韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求擢用，而,“,志不得通,”,；,“,足及三门，而阍人（守门人）辞焉,”,。尽管如此他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,写作背景,韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求擢用，而“志,10,千里马,被埋没的人才,伯乐,发现、赏识、重用人才的人,食马者,埋没人才的封建统治者,托物寓意,千里马被埋没的人才伯乐发现、赏识、重用人才的人食马者埋没人才,11,作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治着埋没人才的现象，表达了作者怀才不遇的愤慨之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。,小结：,作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治着埋,12,假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么,做？,13,天生我材必有用！,是金子总会发光,天生我材必有用！是金子总会发光,14,谢谢聆听！,谢谢聆听！,15,