,*,*,*,*,或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。,上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。,母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。,八年级物理上册人教版,或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚,第,4,节 噪声的危害和控制,第二章 声现象,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第4节 噪声的危害和控制第二章 声现象导入新课讲授新课课,导入新课,你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？,导入新课你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？,学习目标,1.,了解噪声的来源和危害。,2.,知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。（重难点）,导入新课,学习目标导入新课,如：,音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。,乐音与噪声,一,1.,乐音,发声体做规则振动时发出的声音。,2.,噪声,发声体做无规则振动时发出的声音。,如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。,讲授新课,如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木,3.,乐音和噪声的区分,讲授新课,3.乐音和噪声的区分讲授新课,例：,请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是,（）,A足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声,B居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声,C歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声,D车站里，提醒旅客检票上车的广播声,B,噪声与乐音没有根本的区别，在特殊情况下乐音也会变成噪声。,讲授新课,例：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是B噪声与乐音没有,结合现实生活回答问题：,1.,噪声的来源有哪些？,2.,我们是否可以将它们分类？,噪音的来源,二,讲授新课,结合现实生活回答问题：1.噪声的来源有哪些？2.我们是否可,更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师,微信扫描二维码下载更多资源,更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师微信扫描二维,（,1,）交通,噪,声,引擎、排,气,管、,车,胎、,喇叭声,（,2,）,建,筑,噪,声,机械,、拆卸土程,（,3,）,工,业,噪,声,抽,风,和空,调系统,（,4,）生活,噪,声,闹钟声,、,婴儿,的哭,闹声,、,谈话声,讲授新课,（1）交通噪声 引擎、排气管、车胎、喇叭声 讲授新课,既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？,讲授新课,既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单,噪音的强弱等级和危害,三,讲授新课,1.,单位：,分贝 符号：,dB,表示声音的强弱,噪音的强弱等级和危害三讲授新课1.单位：分贝 符号：dB,2.,等级：,0dB,人刚能听到的最微弱的声音,30,40dB,较为理想的安静环境,70dB,会干扰谈话，影响工作,90dB,以上,听力会受到严重影响,产生疾病,150dB,鼓膜会破裂出血失去听力,讲授新课,2.等级：讲授新课,（,1,）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。,（,2,）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。,（,3,）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。,讲授新课,3.,危害,讲授新课3.危害,为了保护听力声音不能超过,_,dB,为了保证工作和学习，声音不能超过_dB,为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB,90,70,50,讲授新课,为了保护听力声音不能超过_dB为了保证工作和学习，声音,致人死命的慢性毒药,研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。,生活时报,报道,小资料,讲授新课,致人死命的慢性毒药小资料讲授,在声源处减弱,在人耳处减弱,噪声的产生,噪声的传播,噪声的接收,植树,戴耳罩,在传播过程中减弱,安消声器,讲授新课,控制噪音,四,在声源处减弱在人耳处减弱噪声的产生噪声的传播噪声的接收植树戴,噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）,A在录音棚内安装隔音设备,B夜晚禁止建筑工地施工,C在学校或住宅区种植花草树木,D在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩,B,讲授新课,练一练,噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁,课堂小结,噪音的危害和控制,噪音的来源,噪音的等级,噪音的控制,噪音的危害,物理学角度：发声体做无规则振动,环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,单位：分贝,各种分贝的声音,妨碍噪音产生,阻断噪声传播,防止噪音进入耳朵,人对不同强度的声音的感觉,课堂小结噪音的危害和控制噪音的来源噪音的等级噪音的控制噪音的,1.,关于声音，下列说法中错误的是(),A,声音是由物体的振动产生的,B,噪声不是由物体的振动产生的,C,声音可以在水中传播,D,噪声可以在传播过程中减弱,B,随堂训练,1.关于声音，下列说法中错误的是()B随堂,2.,如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：(),A,此处的噪声能使人失去听力,B,此处的噪声能妨碍人们的工作和学习,C,此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠,D,此时的噪声是较理想的安静环境,68,dB,C,随堂训练,2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示,3.,下列有关噪声的说法中错误的是(),A,安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声,B,机床车间的机器工作产生的声音属于噪声,C,优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声,D,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声,C,随堂训练,3.下列有关噪声的说法中错误的是()C随堂训练,