单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/8,#,语文（人教版）八年级 上册,记承天寺夜游,短文两篇,学习目标,1积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。（重点）,2品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。（难点）,3,学习记承天寺夜游，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。,作者简介,苏轼,（,1037,1101,）,宋代文学家。字子瞻,，,号东坡居士,，,眉山,（,今属四川,）,人。北宋文坛领袖,，,取得了多方面的文学业绩。散文汪洋恣肆,，,明白畅达,，,是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌清新豪健,，,善用夸张,、,比喻,，,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词开豪放一派,，,对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古水调歌头丙辰中秋传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有东坡七集等。词集有东坡乐府。,背景介绍,苏轼于元丰二年（,1079,年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民,(,名梦得,),此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年,(1083,年,),在黄州任上所作的。,积累,月色入户,但少闲人如吾两人者耳,古义：文中指门窗。今义：门。,古义：清闲的人。今义：指与事无关的人，多含贬义。,积累,判断句：,盖竹柏影也,“,也”表判断。,省略句：,解衣欲睡,省略主语“余”。,倒装句：,相与步于中庭,状语后置，应为“相与于中庭步”。,初读感知,1,、有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。,初读感知,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入,户,，,欣然,起行。,念,无与,为,乐者，,遂,至承天寺寻张怀民。怀民亦未,寝,，,相与,步于,中庭,。庭下如积水,空明,，水,中藻、荇交横，,盖,竹柏影也。何夜无月？何处无竹,柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,单扇的门，泛指门。这里指门窗。,愉快的样子。,考虑，想到。,于是，就。,动词，享受。,睡觉。,院子里。,形容水的澄澈。,共同，一起。,大概是。,只是。,清闲的人。,语气词，相当于“罢了”。,初读感知,译：,元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，（只见）月光照入门内，我不由产生夜游的雅兴，高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,初读感知,2,、作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请试着找出来。,时间,原因,对象,地点,内容,十月十二日夜,月色入户，想邀人取乐,贬官之人张怀民,黄州承天寺,庭院赏月,初读感知,一是作者被贬，心情郁闷、孤独；,二是因为月色很美。,作者为什么要夜游承天寺？,精读品味,读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？,试着从前面的表格中寻找蛛丝马迹。,时间,十月十二日夜,原因,月色入户，想邀人取乐,对象,贬官之人张怀民,地点,黄州承天寺,内容,庭院赏月,面对明月，“无与为乐”的孤独,承天寺，是佛门之地，有一丝孤独之感,“闲人”东坡和张怀民，两个被贬的失意官员,月光虽美，似乎也有丝清冷之意,精读品味,孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。有谁知道苏轼的这段经历吗？,1.,因乌台诗案被贬。,2.,在黄州无权也无事。,结合课文内容和写作背景，我们可以探寻到苏轼超越孤独的旷达情怀。,小结,本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁,静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的旷达胸襟。,板书设计,今天你收获了什么？,“,温故而知新,”,在整理中收获,在复习中提升,学了本课，你有哪些收获？,课后思考,学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！,我的课堂反思,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的,习题,.,高尔基说：,“,书籍是人类进步的阶梯。,”,同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。,名人名言,我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！,教师寄语,再见,