,17,壶口瀑布,部编本人教版,八年级语文下册,17 壶口瀑布部编本人教版八年级语文下册,1.,通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。,2.,品味语言，体会修辞的表达效果。,3.,体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。,4.,理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。,学习目标,1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。学习目标,新课导入,点击图片播放,新课导入点击图片播放,走近作者,1946,年出生，,1968,年毕业于中国人民大学。历任,内蒙古日报,记者、,光明日报,记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。,走近作者 1946年出生，1968年毕业于中国人民大学,字词积累,告,诫,推,搡,霎,时,驰 骋,寒,噤,迂,回 震耳欲,聋,ji,sng,sh,jn,y,ch chng,lng,字词积累告 诫 推 搡 霎 时 驰 骋,【,寒噤,】,寒战,。,【,潺潺,】,溪水、泉水等流动的声音,。,【,出轧,】,从轧钢机里出来,。,【,汩汩,】,形容水流动的声音。,【,怒不可遏,】,愤怒得不能抑制，形容愤,怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。,【寒噤】寒战。,整体感知,结构梳理,【,第一部分（第,12,段）,】,写作者雨季看到的壶口瀑布。,【,第二部分（第,34,段）,】,写作者枯水季节看到的壶口瀑布。,【,第三部分（第,56,段）,】,由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。,整体感知结构梳理【第一部分（第12段）】【第二部分（第3,雨季看到的壶口瀑布,雨季看到的壶口瀑布,枯水期壶口瀑布,枯水期壶口瀑布,细节感知,1.,从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？,细节感知1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角,【,听,觉,】,在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；,【,视,觉,】,雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”。,感受：急慌慌、心还在不住地跳,特点：惊心动魄、气势磅礴。,【听 觉】感受：急慌慌、心还在不住地跳,2.,作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？,运用,比喻,，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。,2.作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？运用比,3.,雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？各有什么特点？,3.雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样,“,河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马宇宙间仿佛只有这水的存在。”,上,游,通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。,表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。,“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马,龙槽壶口,（,1,）“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束,消失在远山青色的背景中。”,运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。,龙槽壶口（1）“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢,（,2,）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”,运用比喻形象生动地写出了这是奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布,浑厚、壮阔、猛烈、凝重。,（2）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简,（,3,）“于是又有一些各自夺路而走,像一曲交响乐，一幅写意画。”,运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。,（3）“于是又有一些各自夺路而走像一曲交响乐，一幅写意画,眼前的河水,（,3,）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍,被水凿得窟窟窍窍,切出一道深沟。”,运用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点。,眼前的河水（3）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍被,4.,作者为什么再写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？,第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。,4.作者为什么再写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感,5.,小 结,壶口瀑布,第,一,次,雨季,第,二,次,枯水季节,观看感受,雄壮伟大,气势磅礴,柔和细碎,刚中带柔,刚柔相济,坚韧不拔,5.小 结壶口瀑布第一次 雨季第二次 枯水季节观看感受气势磅,探究学习,1.,体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想到什么？,想到了人,“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态,-,造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗,？,”,探究学习1.体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想到什么？,作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。,正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是,“寓情于景，情景交融”,。,作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形,想到民族的精神,“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态,-,造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗,？,”,想到民族的精神,2.,体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。,概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。,他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。,2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然段？感受作者,3.,体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？,作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。,作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精神。,3.体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从壶口瀑布想到中华民,板书设计,由水想到个人,融景生情，情景交融,相似,联系,什么景，什么情,由个人想到民族,上善若水，,以柔克刚，,水滴石穿,板书设计由水想到个人融景生情，情景交融相似 联系什么景，什么,作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第三个层次是哲理的美。,课堂小结,作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场,为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。,（,1,）为歌咏比赛拟一条宣传标语。,（,2,）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。,随堂练习,为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”,参考示例：,（,1,）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命传统。（,2,）参考示例：普通话标准，口头表达能力强；有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。,参考示例：,