单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,近几年上海地理,高考命题,对高三地理教与学的,导向,作用,2009.05,上海卷命题基本特点：,1,、结合时事热点,2,、凸现地理学科特色,3,、注重能力考查,4,、倡导以人为本,一、关注“,自主学习,”区域地理,引导高中地理教学应注重区域地理学习方法指导，重点考查学生的迁移能力。,如，,2004,年“冰岛”、,2005,年“台湾”、,2006,年“甘肃”,一课一练,P201,1,、关于地理位置,2,、关于自然环境特征,3,、关于人文、经济特征,考查内容：,学习区域地理的方法,考察重点：,阅读图表和文字材料，获取,地理信息（,空间、时间特性,），分析和归纳区域的地理特征！,50,甘肃省位于我国,部，西南以,山脉为界与青海省相邻，地处地势第,级阶梯，著名的河西走廊呈,走向，,河流经本省省会,市。,51,甘肃省气候地区差异,，大部分地区气候类型为,气候，最南端为,_,气候，大部分地区在温度带上属于,带。河西走廊在干湿区上属于,和,地区。,52,用可持续发展的观点，分析甘肃省应如何利用当地自然和人文资源发展经济。,(100,字左右，可从农业、工业、交通运输业和旅游业等方面任选三项回答。,),（,2006,年上海高考）,二、关注地理“,研究性学习,”,改变高中地理教学中学生机械模仿、被动接受的学习方式，引导中学地理教与学更加关注地理研究性学习，让学生积极主动地拓展思维。,如，,2005,年“绿洲和邻近荒漠的小气候研究”、,2006,年“上海崇明东滩,”,一课一练,P202,51,本题资料来源于科学工作者实地观测的结果，如果从其他角度研究绿洲和邻近荒漠的小气候差异，你认为还可以选取哪些气象要素进行比较研究。请写出研究课题的名称。,气象要素,：,课题名称：,湿度,(,降水、气压等,),示例：“绿洲和戈壁湿度,(,或降水,),特征的对比分析”,45,某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个课题，一是“上海崇明东滩湿地公园生物多样性研究”，二是“上海崇明东滩湿地公园旅游观光功能研究”。请你在上述两个课韪中任选一个，确定资料收集的内容和途径。,请在括号内打“”选择课题：,上海崇明东滩湿地公园生物多样性研究,(),上海崇明东滩湿地公园旅游观光功能研究,(),内容：,途径：,45“,生物多样性”课题举例：,内容：,植物,(,或水生生物、鸟类等,),的类型、数量,鸟类及数量的季节变化,(,或年际变化,),途径：观察,(,或文献查阅,),“,旅游观光”课题举例：,内容：,游客数量,(,或游客构成等,),的时问变化,游客数量与湿地生态变化的关系,途径：观察,(,或问卷调查,),三、关注“,图表分析,”能力,1,、引导教师运用不同形式的图表组织教学,2,、注重考查学生,图表分析能力,和,绘图技能,18,人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是,A,中国,B,日本,C,印度,D,泰国,四、关注与地理学科紧密联系的“,热点问题,”,高中地理教学应选择适当的“热点问题”作为学习素材，引导学生利用所学的地理知识和原理进行分析和解释。,如，,2006,年“长三角“,湿地,热”、,2008,年“长三角多座大桥建成”“湄公河流域第三次经济合作会议”,重点考查：,学生用所学的地理知识和原理解释各种地理现象。,五、关注“,地理表达能力,”,良好的地理表达能力建立在对地理概念、地理规律和原理充分理解的基础上，需要缜密的地理思维做后盾。地理考试要求表述,条理清楚、合乎逻辑,。,如，,2008,年第,28,题要求考生分析“俄罗斯国内运输以铁路为主，河运不占主要地位的原因”,俄罗斯领土东西绵长，工业重心在欧洲部分，而矿产、能源等自然资源主要分布在亚洲部分，国内运输主要货运流向为东西向。河流虽多，但结冰期长，且多为南北流向，与东西货运流向不一致,要联系,变化,的社会现实学习地理；,要运用,辨证,、,发展,的观点看待地理结论；,要从,自然,与,人文,的结合上探究地理原因，解决地理问题；,要善于对多种地理要素进行,综合分析,；,要结合定量与定性的方法，探索地理新问题,六、关注地理学习的“认知”,学会学习与反思：,学什么？怎么学？为什么学？,46,上述我国粮食生产和流通格局新变化的案例，对你学习地理的启示是。（,2007,年）,