单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,人教版高中语文必修五,古诗文复习课件,人教版高中语文必修五,1,文言文复习,归去来兮辞滕王阁序,逍遥游 陈情表,文言文复习,2,人教版高中语文必修五：古诗文复习-ppt课件,3,人教版高中语文必修五：古诗文复习-ppt课件,4,人教版高中语文必修五：古诗文复习-ppt课件,5,归去来兮辞,一、重点词解释：,1、乃瞻衡宇，载欣载奔,（一边一边）,2、三径就荒，松菊犹存,（近于）,二、通假字,1、曷不委心任去留,（通“何”）,2、景翳翳以将入,（通“影”，日光）,3,、乃瞻衡宇,（衡，通“横”）,归去来兮辞一、重点词解释：二、通假字,6,三、一词多义,1、,行：,三人行，必有我师焉,（行 走）,感吾生之行休,（出行、出发、将要）,李白乘舟将欲行,（离 去）,则知明而行无过矣,（行 为）,2,、,引：,林暗草惊风，将军夜引弓,（拉 开）,引壶觞以自酌,（端 起）,引以为流觞曲水,（疏导，引来）,不宜妄自菲薄，引喻失义,（引喻：引用类似的例证来说明事理。义：公正合宜的道理。指说话不恰当，不合道理。）,3,、乘：,公与之乘，战于长勺,（乘 坐）,聊乘化以归尽,（顺应）,以区区之地，致万乘之势,（古代四匹马拉的兵车）,因利乘便，宰割天下,（趁，就着）,三、一词多义2、引：3、乘：,7,4、策：,振长策而御宇内,（马 鞭子）,策扶老以游憩,（拄着）,退而论书策,（竹简）,蒙故业，因遗策,（计策，策略）,4、策：退而论书策,8,四、词类活用,1、,策,扶老以流憩,（拄着，名作动）,2、园,日,涉以成趣,（每天，名作状）,3、或,棹,孤舟,（划着，名作动）,4、,善,万物之得时,（以为善，意动用法）,5、,乐,琴书以消忧,（以为乐，意动用法）,6、携,幼,入室,（儿童，形容词作名词）,7、眄庭柯以,怡,颜,（使颜怡，使动用法）,8、倚南窗以寄,傲,（自足自待的心情，形作名）,9、感吾生之,行,休,（将要，动作状）,瓶无储粟，生生所资,（生生：前“生”,维持；后“生”,动词用作名词，生活）,审容膝之易安,（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）,四、词类活用6、携幼入室,9,五、特殊句式,1、复驾言兮焉求,（宾语前置句）,2、胡为乎遑遑欲何之,（宾语前置句）,3、乐天天命复奚疑,（宾语前置句）,4、农人告余以春及,（介词结构后置句）,5、既自以心为形役,（被动句）,6、童仆欢迎，稚子候(于)门,（省略句）,五、特殊句式 4、农人告余以春及,10,六、介词“以”,归去来兮辞中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作,介词,，有时作,连词,。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义（作用）。,1、既自以心为形役,（介词，把）,2、舟遥遥以轻飏,（连词，表修饰）,3、问征夫以前路,（介词，把）,4、引壶觞以自酌,（介词，表承接）,5、云无心以出岫,（连词，表修饰）,6、农人告余以春及,（介词，把）,7、请息交以绝游,（连词，表并列）,8、乐琴书以消忧,（连词，表目的）,9、木欣欣以向荣,（连词，表修饰）,六、介词“以”归去来兮辞中有好多包含“以”的句子，这,11,几点规律：,1、“以”作,介词,时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它常常与后边的名词或名词性短语组成,介宾短语,，这个介宾短语又常常作,后置的状语,。,2、“以”作,连词,时，表,关联作用,，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于,“而”,。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。,3、判定“以”在句中是介词还是连词，就要从这两方面入手：,一看“以”后边是不是名词或名词性短语，,它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的（在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语）。,二看“以”能不能用“而”替换。,如果能，它就是连词；如果不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的（其中后两句是状语后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替换，因而判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。,几点规律：1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词,12,七、分析两个特别的倒装句式,由于诗歌表情达意和句式平仄对应等方面的需要，诗歌中有些语句常常打乱正常语序，文中这两个句子就是这样的。,第一个句子是,转折,关系,的倒装句，因而在译文时应译为：“,虽然,（园子）,设有门，而,且常常关闭着，（但是，我还是）每天在园中走一走，而且成一种乐趣。”,（,“,门虽设而常关，园日涉以成趣,”,）,第二个句子是,定语前置,的倒装句，所以在译文时，要译为“既要探寻幽深曲折的沟壑，又要经过高低不平的山丘。”,(“,既寻窈窕之壑，亦经崎岖之丘,”,）,1、园日涉以成趣，门虽设而常关。,2、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。,七、分析两个特别的倒装句式 由于诗歌表情达意和句式平仄对,13,八、古今异义词,1、于时,风波,未静,（古义：指战乱：今义：比喻纠纷和乱子）,2、尝从,人事,（古义：治人之事；今义：人的离合、境遇、存亡等或关于工作人员的录用变动等）,3、,寻,程氏妹丧于武昌,（古义：不久；今义：寻找，追寻）,4、悦,亲戚,之情话,（古义：亲属戚属 今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系家庭的成员）,5、觉今,是,而昨,非,（是：古义：正确；今义：判断词。非：古义：错误；今义：判断词，不是）,八、古今异义词,14,九、难句翻译,1、悟已往之不谏，知道来者之可追,译：我觉悟到过去做错的已无法挽回，知未来的事还来得及补救。,2、实迷途之未远，觉今是而昨非,.,译：虽然走入迷途但还不是太远,现在已经明白了如今归田是对的,以前出仕是错的。,3、倚南窗以寄傲，审容膝之易安,译：身体依靠着南面的窗户寄托自己傲世的情怀，深感简陋的居室更容易使人安乐满足。,4、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑,译：姑且顺着大自然的变化以了结此生,抱定乐天安命的主意,又有什么可疑虑的呢?,九、难句翻译,15,深思慎取：,陶渊明是那个官场污浊、人性扭曲的时代的人，他选择山水，远离官场，自得其乐。如果陶渊明活到今天，他会不会改变想法，重新选择呢？,自由思考,不拘一格,有理有据,自圆其说,深思慎取：陶渊明是那个官场污浊、人性扭曲的时代的人，他选择山,16,滕王阁序,一、掌握下列重点词语,1、枕：台隍枕夷夏之交,2、维：时维九月,3、序：序属三秋,4、上：俨骖騑于上路,5、披、闼：披绣闼,6、旷：山原旷其盈视,7、浦：声断衡阳之浦,8、甫：遥襟甫畅,9、遄：逸兴遄飞,（副词，迅速）,10、凌：气凌彭泽之樽,（动词，超过）,11、迥：天高地迥,（形容词，远）,12、数：识盈虚之有数,（名词，定数）,13、舛：命途多舛,（形容词，乖违，不顺）,14、疏、引：恭疏短引,（书写，撰写；序）,15、赋：一言均赋,（动词，铺陈）,(,动词,倚,据,),（介词，在）,(,名词,时序,),（形容词，高）,（开,小门）,（形容词，远）,（名词,水滨）,（副词，刚，顿时）,滕王阁序一、掌握下列重点词语 9、遄：逸兴遄,17,二、一词多义,1、故：,豫章故郡，洪者新府,（形容词，旧）,故天将降大任于斯人也,（连词，所以）,桓侯故使人问之,（副词，特意）,既克，公问其故,（名词，原因）,2、尽：,宾主尽东南之美,（副词，全，都）,潦水尽而寒潭清,（动词，没，干涸,),则智者尽其谋,（动词,全部用出）,聊乘化以归尽,（动词，完，尽头）,3、属：,时维九月，序属三秋,（动词，是，属于）,有良田美池桑竹之属,（名词，类）,在骨髓，司命之所属,（动词，在，掌管）,二、一词多义2、尽：3、属：,18,4、,即：,桂殿兰宫，即冈峦之体势,（动词，依附）,胡天八月即飞雪,（副词，就）,且壮士不死即已,死即举大名耳,(,连词，则，就,),5、,引：,控蛮荆而引瓯越,（动词，连接）,恭疏短引,（名词，序）,司马懿引二十万军,（动词，带领）,初一交战，操军不利，引次江北,（动词，后退，退却）,6、,穷：,穷岛屿之萦回,（动词，穷尽）,穷且益坚,（名词，困厄，处境困难）,日暮途穷,（动词，阻塞不通）,不忍穷竟其事,（动词，穷究，追究到底）,7、,数：,A、sh,识盈虚之有数,（名词，定数）,一曲红绡不知数,（名词，数量）,今夫弈之为数，小数也,（名词，技术）,B、sh,数吕师孟叔侄为逆,（动词，数落，列举罪状）,C、shu,而公子亲数存之,（副词，屡次）,4、即：司马懿引二十万军7、数：,19,8、趋：,他日趋庭,（动词，快走）,入而徐趋,（动词，小步快走，表示尊敬）,今背本而趋末,（动词，趋向，奔走,),使者驰传督趋,(,动词,通“促”,催促,),趋令销印,(,副词,通“促”,赶快,),9、且：,穷且益坚,不坠青云之志,(,连词，可是）,北愚公者，年且九十,（副词，将近）,存者且偷生,死者长已矣,（副词，姑且，暂且）,臣死且不避，卮酒安足辞哉,（连词，尚且）,不者，若属皆且为所虏,（副词，将要）,10、矣：,兰亭已矣,梓泽丘墟,(,语气词,相当于“了”,),前人之述备矣,(,语气词,相当于“了”,),太后曰：“敬诺，年几何矣？”,（语气词，表示疑问）,8、趋：9、且：10、矣：,20,三、词类活用,1、襟、带：襟三江而带五湖,（意动用法，以为襟，以为带）,2、下：徐孺下陈蕃之榻,（使动用法，使放下来）,3、腾、起：腾蛟起凤,（使动用法，使腾空，使起舞）,4、屈：屈贾谊于长沙,（使动用法，使受委屈）,5、窜：窜梁鸿于海曲,（使动用法，使出走）,6,、,星：雄州雾列，俊采星驰,（名作状，像流星一样）,7、目：望长安于日下，目吴会于云间,（名作动，看，望）,8、尽：宾主尽东南之美,（副作动，都是、全是、包括）,9、美：宾主尽东南之美,（形作名，才俊）,三、词类活用6、星：雄州雾列，俊采星驰,21,四、句式,1、物 华天 宝,2、十旬休假，胜友如云,3、渔舟唱 晚，响穷彭蠡之滨,4、喜托 龙门,5、童子何知,6、纤歌凝而白云遏,7、怀帝阍而不见,8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿,9、望长安于日下，目吴会于云间,五、成语,渔舟唱晚 雁阵惊寒 萍水相逢 兴尽悲来 高朋满座,命运多舛 达人知命 天高地迥 人杰地灵 老当益壮,（省略句）,（省略句）,（省略句、状语后置）,（省略句）,（宾语前置）,（被动句）,（被动句）,（介词结构后置）,（介宾结构后置）,（有）,（聚集）,（于）,（身于）,（知何）,（白云被阻止）,（不被召见）,（有）,四、句式五、成语（省略句）（省略句）（省略句、状语后置）（,22,再品英华,(,滕王阁序,并诗,),再品英华,用了两个典故。,前一个典故是说，,物有精华，天有珍宝，龙泉剑的光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之间。,意思是,洪州有奇宝,。,后一个典故是说，,东汉时南昌人徐孺家贫而不愿当官，但与太守陈蕃是好朋友。陈蕃特地设一只榻，专供接待徐孺之用。,意思是,洪州有杰出的人才,。,简言之：,物品都似天降的宝贝，人才杰出的灵秀之地。,(1),物华天宝,龙光射牛斗之墟,;,人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。,(1)物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。,24,“,落霞与孤鹜齐飞,”,把动中之静、寂中之欢相融合,化成一个定格。这里,王勃特别着笔于大自然的神奇,通过彩霞叠锦、孤鹜争翔,表达色彩明丽、流动变幻的万千气象。,“,秋水共长天一色,”,把眼前碧水与远方天际相融汇,组