单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,幼儿教师 师德师风培训,太拥镇幼儿园 胡庭辉,幼儿教师 师德师风培训,当父母将可爱的孩子交到您的手中：,尊敬的老师，您会怎样教育孩子？,当父母将可爱的孩子交到您的手中：尊敬的老师，您会怎样教育孩子,各位老师,让我们一起来看几个真实的案例,各位老师让我们一起来看几个真实的案例,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,面对弱小的孩子，她们这样：,（1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅子上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。,（2）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自 打嘴巴。,（3）孩子在园因为一些事情苦恼，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。,（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。,面对弱小的孩子，她们这样：（1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说,体罚和变相体罚的危害,孩子、家庭,在弱小的心理埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。,幼儿园,承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。,教师,承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。,体罚和变相体罚的危害孩子、家庭幼儿园教师,社会、公众对教师的重新定义：,现在对老师的评价：,枉为人师 巫婆 势力,凶狠 脑残 变脸王,以前对老师的定义：,人梯 春蚕 蜡烛,善良 温柔 孩子王,思考：老师们，看到这些会怎么想？,社会、公众对教师的重新定义：现在对老师的评价：以前对老师的定,看到这些词语，我们.,都,不,是,愤怒？,不平？,委屈？,难过？,还是放弃？,看到这些词语，我们.愤怒？不平？委屈？难过？还是,我们更需要做的是？,反省,我们更需要做的是？反省,我们应该知道.,一、幼儿教师师德的含义。,二、师德缺失现象的主要表现。,三、幼儿教师不道德行为。,四、幼儿教师不宜有的行为。,五、目前我们师德值得反思的问题。,我们应该知道.一、幼儿教师师德的含义。,一、幼儿教师师德含义,是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。,一、幼儿教师师德含义 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的,二、师德缺失现象主要表现,1、不能一视同仁对幼儿，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩。,2、在教学中违背教育原则，不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。,3、教师没有做好榜样，不能在各方面以身作则。,4、把握不准自己合适的位置，自我贬低教师形象。,二、师德缺失现象主要表现1、不能一视同仁对幼儿，使幼儿的身心,三、幼儿教师不道德行为表现（一）,1、体罚及侮辱、谩骂等变相体罚幼儿。,2、偏爱、“势利眼”。,3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。,4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一，与家长交流时，态度生硬。,5、教师把自身情绪色彩带入到教育教学中，迁怒于幼儿，不能以饱满的精神热情对接待幼儿。,三、幼儿教师不道德行为表现（一）1、体罚及侮辱、谩骂等变相体,三、幼儿教师不道德行为（二）,6、漠视幼儿身心发展的变化，表现有：不尊重幼儿意见；随意“命令”幼儿做事；缺少与幼儿交流。,7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。,8、不遵守幼儿园的规章制度。,9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。,10、不注意教师形象，不以身作则。,三、幼儿教师不道德行为（二）6、漠视幼儿身心发展的变化，表现,四、幼儿教师不宜有的行为（一）,1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场所大声喧哗、高声讨论与教育无关的话题、跷二郎腿等）。,2、当幼儿面吃零食。,3、大声训斥、讥笑幼儿，漠视幼儿的提问或求助。,4、不关心“笨”的、脏的、好动的幼儿，与幼儿交流少。,5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。,四、幼儿教师不宜有的行为（一）1、穿着不宜，不注意自身的言行,四、幼儿教师不宜有的行为（二）,6、上班工作期间拨打、接听。,7、向家长索要物品。,8、随意评价家长、对家长不热情。对个别难缠家长报敌视态度，爱理不理。,9、擅自离开工作岗位。,10、不主动学习、不注重业务能力的提高。,11、工作拖拉、无执行力。,12、不服从领导分配。,四、幼儿教师不宜有的行为（二）6、上班工作期间拨打、接听。,五、目前我们师德值得反思的问题：,1、“不道德行为”中体罚及侮辱、谩骂等变相体罚幼儿占了相当的比例。,2、“教师不宜有的行为”中不注意自身的行为举止和当幼儿面吃零食占了极大比例。,3、而教师“不宜有的行为”中最为突出的是服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。,五、目前我们师德值得反思的问题：1、“不道德行为”中体罚及侮,社会需要高素质的教师,我们必须改变！,社会需要高素质的教师我们必须改变！,改变从现在做起.,一、学会去爱,爱是幼儿身心健康成长的需要。,爱是师生沟通的桥梁。,爱是营造良好的育人环境。,改变从现在做起.一、学会去爱,改变从现在做起.,二、学会尊重,尊重儿童人格的独立性。,让孩子做孩子爱做的事。,保护孩子的自尊心。,蹲下来和孩子说话。,真心诚意地与孩子接触。,改变从现在做起.二、学会尊重,改变从现在做起.,三、学会宽容,幼儿是小人。,幼儿是有自己想法的人。,帮助幼儿要学会理解别人。,改变从现在做起.三、学会宽容,改变从现在做起.,四、学会严格,严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒,改变从现在做起.四、学会严格,改变从现在做起.,五、学会平等,爱的平等,给不同需要的孩子以平等的爱,克服偏爱,改变从现在做起.五、学会平等,改变从现在做起.,六、学会合作,相信孩子的能力并给予锻炼的机会。,向孩子学习,与孩子平等交流,做孩子的玩伴,改变从现在做起.六、学会合作,改变从现在做起.,七、学会交流,1、目光交流,用神奇的目光吸引幼儿,用激励的目光评价幼儿,用“严厉”的目光约束幼儿,2、语言交流,改变从现在做起.七、学会交流,改变从现在做起.,八、学会支持,支持幼儿的想法及做法。,支持孩子的好奇、发问。,支持孩子游戏。,改变从现在做起.八、学会支持,做具有良好师德的新型幼儿教师,献身教育 甘为人梯,以身作则 为人师表,热爱幼儿 诲人不倦,精通业务 学而不厌,互相学习 团结合作,做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育 甘为人梯,在实践中与反思中提升师德素养,“师德教育”的载体：“师德故事”。,具有实效性的师德教育“专业工具”“反省日志”、“学习体会”。,在实践中与反思中提升师德素养“师德教育”的载体：“师德故,结束语,师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。,结束语师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识,谢谢大家,幼儿教师师德师风培训-完整版课件,