,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选修,3,旅游地理,中国地图出版社,选修3 旅游地理中国地图出版社,什么是旅游？,什么是旅游？,第一章 旅游资源的类型与分布,第一节 旅游资源的内涵及特点,普通高中课程标准实验教科书,第一章 旅游资源的类型与分布普通高中课程标准实验教科书,点击课标,简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。,普通高中课程标准实验教科书,点击课标普通高中课程标准实验教科书,一、旅游活动三要素,思考：旅游活动要得以实现必须具备哪些条件？,旅游者,旅游活动的,主体,旅游业,旅游活动的,媒介,旅游资源,旅游活动的,客体,请欣赏下面图片，指出哪些不是旅游资源？,一、旅游活动三要素思考：旅游活动要得以实现必须具备哪些条件？,普通高中课程标准实验教科书,埃及金字塔,普通高中课程标准实验教科书埃及金字塔,普通高中课程标准实验教科书,伊瓜苏瀑布,世界上最宽的瀑布,，位于阿根廷与巴西边界上该河与巴拉那河合流点上游,23,公里处，为马蹄形瀑布，高,82,米，,宽,4,公里,，,1984,年，被联合国教科文组织列为,世界自然遗产。,普通高中课程标准实验教科书伊瓜苏瀑布世界上最宽的瀑布，位于阿,普通高中课程标准实验教科书,丹麦美人鱼铜像,普通高中课程标准实验教科书丹麦美人鱼铜像,秘鲁印加遗址（马丘比丘遗址）,马丘比丘建于公元,15,世纪,占地,13,平方公里,包括太阳神庙、军事堡垒、祭坛、贵族庭院、平民住房、市场、作坊、广场、浴池等,近,200,座建筑和连接山坡与城市的约,3000,级台阶,与周围的自然环境浑然一体。山脊斜坡和后山辟有百余层,梯田,用于种植粮食、蔬菜。,秘鲁印加遗址（马丘比丘遗址）马丘比丘建于公元15世纪,占地1,普通高中课程标准实验教科书,普通高中课程标准实验教科书,雪景,普通高中课程标准实验教科书,雪景普通高中课程标准实验教科书,普通高中课程标准实验教科书,上海东方明珠,普通高中课程标准实验教科书上海东方明珠,罗马斗兽场：,意大利首都罗马市中心,斗兽场是古罗马当时为取悦凯旋而归的将领士兵和赞美伟大的古罗马帝国而建造的。,罗马斗兽场：意大利首都罗马市中心斗兽场是古罗马当时为取悦凯旋,日本富士山,日本第一高峰，海拔,3775.63,米，是一座休眠火山（长期没有喷发，但是将来还会喷发的火山）,日本富士山日本第一高峰，海拔3775.63米，是一座休眠火,普通高中课程标准实验教科书,沙漠景观,普通高中课程标准实验教科书沙漠景观,普通高中课程标准实验教科书,澳大利亚大堡礁,大堡礁（,Great Barrier Reef,），是,世界最大最长的珊瑚礁群,。又称为,“,透明清澈的海中野生王国,”,。在,落潮时,，部分的珊瑚礁露出水面,形成珊瑚岛,。在礁群与海岸之间是一条极方便的交通海路。,风平浪静时，游船在此间通过，船下联绵不断的多彩、多形的珊瑚景色,，就成为吸引世界各地游客来猎奇观赏的最佳海底奇观。,大堡礁海底珊瑚,普通高中课程标准实验教科书澳大利亚大堡礁大堡礁（Great,普通高中课程标准实验教科书,夏威夷,普通高中课程标准实验教科书夏威夷,普通高中课程标准实验教科书,（澳）艾尔斯巨石,人类地球上的肚脐,普通高中课程标准实验教科书（澳）艾尔斯巨石人类地球上的肚,南太平洋上的小岛,复活节岛,1722,年,4,月,5,日，荷兰海军上将、荷兰西印度公司探险家雅各布,罗格文率领的一支舰队发现了这个位于南太平洋中的这个小岛。罗格文在航海图上用墨笔记下了这个岛的位置，由于发现该岛这一天正好是基督教的复活节，他在旁边记下,“,复活节岛,”,，从此,“,复活节岛,”,之名为世人所知。,复活节岛以数百尊充满神秘的巨型石像闻名于世。,南太平洋上的小岛复活节岛1722年4月5日，荷兰海军上将,故宫,故宫,北京水立方,北京水立方,傣族泼水节,傣族泼水节,那达慕大会,摔跤,那达慕大会摔跤,海南亚龙湾,海南亚龙湾,滑雪者的天堂,阿尔卑斯山,滑雪者的天堂阿尔卑斯山,长城,长城,乐山大佛,乐山大佛,黄山奇松,迎客松,黄山奇松迎客松,黄山怪石飞来石,黄山怪石飞来石,黄山云海,黄山云海,黄山温泉,黄山温泉,九寨沟,春,夏,秋,冬,九寨沟春夏秋冬,二、旅游资源的内涵,1,、概念：,指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。,自然风景、文物古迹、民俗风情,2,、内涵,对,旅游者,产生吸引力，并直接用于欣赏、消遣、娱乐；,能够被,旅游业,开发利用；,产生效益,：社会、经济、环境,二、旅游资源的内涵1、概念：,第一节旅游资源的内涵和特点课件,3,、,类型,：,自然旅游资源、人文旅游资源,3、类型：,时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。,从旅游者角度,凡能为人们提供旅游观赏、知识乐趣、度假疗养、探险猎奇、考察研究以及友好往来和消磨闲暇时间的客体和劳务都可称为旅游资源。,普通高中课程标准实验教科书,时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。从,时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。,从旅游经济的角度,凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可以视为旅游资源。,普通高中课程标准实验教科书,时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。从旅,时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。,从旅游构成要素的角度,旅游资源指由旅游地资源、旅游服务及其设施、旅游客源市场三大要素构成的相互吸引和相互制约的有机系统。,普通高中课程标准实验教科书,时代不同、角度不同对旅游资源的内涵有不同的界定。从,三、旅游资源的特点,1,、,美学上的观赏性：,2,、内容和形式上的多样性：,自然的,、,人文的,、,历史的,、,现代的有形的,、,无形的,3,、空间上的地域性,不同地域的旅游资源有独特的,地域特色,三、旅游资源的特点1、美学上的观赏性：,4,、,季节上的变化性,同一旅游资源在,不同季节,景观不同,5,、吸引力的定向性,城市人,农家乐；自然景观,乡村人,现代化大都市,6,、利用的永续性和易损性,永续性：旅游资源不能被带走，带走的只是认识、印象和感受,易损性：超过旅游资源承载力,4、季节上的变化性,1,、,美学上的观赏性：,2,、内容和形式上的多样性：,3,、空间上的地域性,4,、,季节上的变化性,5,、吸引力的定向性,6,、利用的永续性和易损性,旅游资源与矿产资源、水资源等一般资源最主要的差别是什么？,美学上的观赏性,1、美学上的观赏性：旅游资源与矿产资源、水资源等一般资源最主,（二）特性,1,、多样性：,多种多样、满足需要,2,、非凡性：,超凡脱俗、决定价值,3,、,可创造性,：,针对人文景观而言,4,、长存性：,长久的生命力,自然景观,还有,季节性和地域性,人文景观,还有,可变异性和可移动性,（二）特性1、多样性：多种多样、满足需要,案例研究,红色旅游,什么是红色旅游？,你知道哪些红色旅游资源？,红色旅游有什么意义和作用？,案例研究红色旅游什么是红色旅游？,人民币上的旅游景观,人民币上的旅游景观,深圳世界之窗,(,鸟瞰全景,),深圳世界之窗(鸟瞰全景),