,10/13/2020,#,一、,二、,湖北高考综合改革的主要内容,高考综合改革的背景与进展,三、,四、,化学高考命题的基本依据？,高三化学教学改革的策略与方法,一、高考综合改革的背景与进展三、化学高考命题的基本依据？高三,1,一、,高考综合改革的背景与进展,1,新中国建国以来国家高校考试招生的变化历程,1949-1965：逐步建立统一高考制度，实行全国统一高考。,1966-1976：废除统一高考制度，误导教育事业发展。,1977-1999：恢复高考调整科目，尝试全国统一招生考试制度。,2000-2013：开展课程改革实验，探索多种高考模式改革。,2014年开始：系统整体协同施策，实施高考综合改革。,一、高考综合改革的背景与进展1新中国建国以来国家高校考试招生,2,一、,高考综合改革的背景与进展,2,传统高考逐渐显现的突出问题,唯分数论影响学生全面发展；,一考定终身使学生学习压力过大、负担过重；,区域、城乡入学机会存在较大差距；,中小学择校现象较为突出；,高考加分造假、违规招生现象时有发生。,教育片面性、教学过度化、课程碎片化,-,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见,一、高考综合改革的背景与进展2传统高考逐渐显现的突出问题,3,一、,高考综合改革的背景与进展,3,党和国家的顶层设计,顶层设计,教育改革规划纲要（20102020）：,形成,分类考试、综合评价、多元录取,的考试招生制度。,中共中央18大：,把立德树人作为教育根本任务,培养德智体美,（劳）,全面发展的社会主义建设者和接班人（2012）。,十八届三中全会：,推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制（2013）。,中央深改组/中央政治局会议：,审议/通过考试招生制度改革实施意见（2014）。,基本思路,意义：落实立德树人根本任务的战略考量；加快创新型国家建设的现实需要；高中阶段教育健康协调发展的内在诉求。,任务：扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题；努力构建德智体美劳全面培养的教育体系、,形成更高水平的人才培养体系。,一、高考综合改革的背景与进展3党和国家的顶层设计顶层设计,4,一、,高考综合改革的背景与进展,4,新一轮高中课程改革事件推进时序,关于深化考试招生,关于新时代推进普,通高中育人方式改革,的指导意见,第二次修订,教,育法,（第五条）,中国学生发展核,心素养,高中课程标准,（2017年版）,正式发布,制度改革的实施意见,关于全面深化课程改,革，落实立德树人根本,任务的工作意见,提出新时期党,三个方面,六大素养,十八个基本点,中国高考评价体系,的教育方针,2014,2015,2016,2018,2019,国务院,教育部,全国人大,常委会,核心素养,课题组,国务院办,教育部,教育部考试中心,课程改革：科学规划，多方协同，稳妥推进,一、高考综合改革的背景与进展4新一轮高中课程改革事件推进时序,5,一、,高考综合改革的背景与进展,5,各实验省市的高考综合改革探索与分步推进,核心思想：,高校选拔：两依据一参考,考试科目：取消文理分科，采用,3+6,选,3,？,广西,云南,陕西,上海,浙江,北京,天津,山东,海南,江苏,湖北,福建,辽宁,广东,重庆,河北,湖南,甘肃,青海,宁夏,新疆,山西,吉林,安徽,河南,内蒙古,江西,四川,贵州,黑龙江,西藏,20192020？,2014,2017,2018,2个省市,4个省市,8（17-9）个省市,17（8+9）个省市,一、高考综合改革的背景与进展5各实验省市的高考综合改革探索与,6,二、,湖北高考综合改革的主要内容,1,国家层面的政策规定,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发,2014,35,号）,一、总体要求,突出问题：,素质教育流于形式；教育公平存在缺陷；人才选拔不够科学。,基本原则：,遵循教育规律；着力完善规则；体现科学高效；积极稳妥推进。,总体目标：,2014年启动试点；2017年全面推进；2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。,二、主要任务和措施,2.,完善和规范自主招生。,3.,完善高校招生选拔机制。,4.,改进录取方式。,改计划；改考试；改录取；改监管；试点改,（一）改进招生计划分配方式,（二）改革考试形式和内容,5.,拓宽社会成员终身学习通道。,（四）改革监督管理机制。,1.,完善高中学业水平考试。,2.,规范高中学生综合素质评价。,3.,加快推进高职院校分类考试。,4.,深化高考考试内容改革。,（五）启动高考综合改革试点。,三、加强组织领导,（三）改革招生录取机制,细化实施方案；有序推进实施；加强宣传引导。,1.,减少和规范考试加分。,二、湖北高考综合改革的主要内容1国家层面的政策规定国务,7,二、,湖北高考综合改革的主要内容,2,试点省市的积极探索,前二批试点实验内容,建立完善学业水平考试制度：全科开考；选择考试。,规范普高学生综合素质评价：强调写实；加强关联。,深化普通高校考试招生改革：录取依据变化；录取批次合并。,探索高职院校分类考试招生：分类考试；强调技能。,严格加分政策规范自主招生：从严规范；保障公平。,建立健全教育教学管理制度：选课走班；规划生涯。,试点反思,成效：,保障基础性；尊重选择性；提高关联度；多元化招生。,反思：,教学条件保障不够；学生选课选考犯难；两次考试存在争议。,启示：,遵循国家基本要求；因地制宜实施改革。,二、湖北高考综合改革的主要内容2试点省市的积极探索前二批试,8,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,内容一：建立健全普通高中学业水平考试制度,合格性考试,科目：,普通高中课程方案规定的所有科目。,范围：,普通高中学科课程标准规定的必修内容。,对象：,普高在校生；社会人员；中职生依规认定。,组考：,省级组考,9科（统一命题、考试、阅卷、公布成绩），市州组考4,科。,时间：,学完可考；每年组织一次（下学期末）；首次考试在高一下，先考三门（非选考科？），后考六,门；在校期间每门考一次，不合格可补考一次；2018级学生首次考试安排在高二上学期期末（冬季）。,成绩呈现：,卷面分,100分，,以“合格”（大于98%）“不合格”（小于2%）呈现,。,成绩运用：,学生,毕业及同等学力认定,的主要依据，纳入学生,综合素质档案,。,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地内容一：建,9,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,选择考学科赋分,两科不一致？,全国统一语、数、外不分文理，每科满分,150,分，以原始分计入总成绩,省统一组织选择考各学科命题、考试、阅卷等工作,物理、历史二选一，每科满分,100,分，以,原始分,直接计入总成绩,化学生物政治地理四选二，每科满分,100,分，以,等级分,计入总成绩,6,学科高考总分满分：,750,分,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地选择考学科,10,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,A,B,C,D,E,等级,比例,%,约,15,100-86,约,35,85-71,约,35,70-56,约,13,55-41,约,2,40-30,赋分区间,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地ABCDE等,11,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,原始分转换等级分,等比例转变原则,3.,转换示例,作用：每学科最高分都是,100,分，最低分都是,30,分，分数分布正态合理。,意义：消除学科难度差异，提高考试区分度和效度。,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地原始分转换,12,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,内容二：完善普通高中学生综合素质评价制度,评价内容,高中,建立,电子档案,；指导学生填写；统一导入学业水平、体质健康测试等信息,记录表,思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践（劳动）,评价,方式,学生,及时客观记录；期末整理遴选，形成,平台,根据系统原始记录，自动生成学生,综合素质档案,高校,制定具体,使用办法,并提前公布,高中,指导学生发展,结果,使用,高校,招生录取参考,高中学生负责自身行为表现的客观写实记录；,方案,特点,高中学校负责对学生记录内容的真实性进行核实；,招生院校负责对学生进行评价并将结果作为招生录取的参考。,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地内容二：完,13,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,内容三：深化普通高等学校考试招生改革,“3+1+2”考试模式,统一考试科目(大三科）：,语、数、外；数学不分文理科。,外语包括笔试和听力（暂考一次）。,教育部考试中心命题。,选择考试科目（小三科）：,首选科目（,2,选,1,）；再选科目（,4,选,2,）。,省级命题考试（国家级考试）。,高考总成绩：,3,150+,1,100,+,2,100,=,750分,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地内容三：深,14,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,“两依据、一参考”录取方式（具体变化）,高校选考要求：,高校对每个具体专业提出,再选考试科目要求,（,四种情况,）。,招生计划编制：高校按照选考物理、选考历史两个类别，分本、专科分列招生计划，分别划线，分别投档录取。,录取方式变化：,实行,院校专业组,平行自愿分类投档录取；合并录取批次。,尊重考生专业选择权；尊重高校办学自主权；促进素质教育和高校学科建设；促进相关领域人才培养和选拔。,录取批次变化：合并本科一批、本科二批录取批次。,传统录取批次分为：本科提前批、本科批（分批次）、高职（专科）提前批、高职（专科）批（分批次）。,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地“两依据、一,15,二、,湖北高考综合改革的主要内容,3,湖北方案逐步落地,2021,年在鄂招生普通高校本科招生专业选考科目要求（3+1+2,模式）统计表二,本科总专业数,首选仅物理,首选仅历史,首选物理或历史均可,26335,12702,48.2%,13.5%,684,2.6%,0.0%,12949,771,49.2%,2.9%,再选与化学相关,（必选化学）,4336,21313,25649,16.5%,3563,9049,2,再选不作要求的,（可选化学）,80.9%,34.4%,505,507,1.9%,11759,44.7%,加和,（必须,+,可选化学）,97.40%,12612,47.90%,1.90%,12530,47.60%,建议：理化生、理化地、理化政；,史化生、史化地、史化政（1.9%）,二、湖北高考综合改革的主要内容3湖北方案逐步落地2021年在,16,三、,化学高考命题的基本依据？,1.,普通高中化学课程标准,(2017,年版，,2020,年修订,),教育部,2017,年发布，,2020,年修订,2.,中国高考评价体系,2016,年,10,月,姜钢主任发文探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革提出,“一核（体）,四层四翼”高考评价体系，,2019,正式出版发行专著,三、化学高考命题的基本依据？1.普通高中化学课程标准(20,17,三、,化学高考命题的基本依据？,1.,普通高中化学课程标准(2017年版)之学业质量,化,学,核,心,素,养,宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想,证据推理与模型认知,科学探究与创新意识,科学态度与社会责任,学,业,质,量,水平,1,水平,2,水平,3,水平,4,条目,1,条目,2,条目,3,条目,4,学业合格标准,选择考命题标准,三、化学高考命题的基本依据？1.普通高中化学课程标准(20,18,三、,化学高考命题的基本依据？,1.,普通高中化学课程标准(2017年版)之学业质量,水平,质量描述,合格考标准,11,1,宏观辨识与微观探析,形成物质是由元素组成和化学变化中元素不变的观点；能运用原子结构模型说明典型金属和非金属元素的性质；,能对常见,进行描述和符号表征；能认识离子反应和氧化还原反应的本质，