幼儿教育思想家,陈鹤琴,幼儿教育思想家陈鹤琴,目 录,目 录,CONTENT,陈鹤琴生平,1,“,活教育理论,”,2,家庭教育理论,3,目 录目 录CONTENT陈鹤琴生平1“活教育理论”2家庭,陈鹤琴的生平,浙江上虞人,1892,年出生,1917,年毕业于美国霍普金斯大学,1919,年获哥伦比亚大学师范学院教育硕士学位,1920,年任南京高等师范学校、东南大学教授,陈鹤琴的生平浙江上虞人,1892年出生 1917年毕业于美,中国幼儿教育之父,1,南京鼓楼幼稚园,2,儿童心理之研究,3,家庭教育,4,陈鹤琴的生平,中国幼儿教育之父1南京鼓楼幼稚园2儿童心理之研究3家庭,“活教育”理论,内容包括：,三大纲领：目的论、课程论、方法论,“活教育”理论内容包括：,目的论,陈鹤琴说：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人”。他认为做一个人，做一个中国人、做一个现代中国人是要有条件的。,“活教育”的目的就是要方便受教育者具备这些条件,目的论 陈鹤琴说：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代,课程论,1,课程中心,2,课程结构,3,课程实施,课程论1课程中心2课程结构3课程实施,课程中心,“自然的环境、社会的环境”,作为幼稚园课程系统的中心,课程中心“自然的环境、社会的环境”作为幼稚园课程系统的中心,课程结构,幼儿园课程-“五指活动”,课程结构幼儿园课程-“五指活动”,课程结构,五指活动,5,.,文学活动：故事、儿歌、谜语、读书等,1,.,健康活动：饮食、睡眠、早操、户外活动、散步等,2,.,社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、政治常识等,3,.,科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等,4,.,艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等,课程结构五指活动5.文学活动：故事、儿歌、谜语、读书等1.健,课程结构,“整个教学法”；,主张,游戏式的教学,课程结构“整个教学法”；,方法论,陈鹤琴说：“活教育的教学方法也有一个基本的原则。,什么原则呢？就是：做中教，做中学，做中求进步”。,“活教育”的教学过程分为四个步骤：,第一是实验观察,第二是批评阅读参考,第三是发表创作,第四是批评研讨。,教师的责任是：引发、供给、指导、欣赏。,方法论陈鹤琴说：“活教育的教学方法也有一个基本的原则。“活教,教学原则,陈鹤琴提出了,十七条教学原则,，即,:,1.,凡儿童自己能够做的，应当让他自己做,;,2.,凡儿童自己能够想的，应当让他自己想,;,3.,你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学,;,4.,鼓励儿童去发现他自己的世界,;,5.,积极的鼓励胜于消极的制裁,;,6.,大自然、大社会是我们的活教材,;,7.,比较教学法,;,8.,用比赛的方法来增进学习的效率,;,9.,积极的暗示胜于消极的命令,;,10.,替代教学法,;,11.,注意环境，利用环境,;,12.,分组学习，共同研究,;,13.,教学游戏化,;,14.,教学故事化,;,15.,教师教教师,;,16.,儿童教儿童,;,17.,精密观察,教学原则陈鹤琴提出了十七条教学原则，即:1.凡儿童自己能够做,重视家庭教育,重视父母的作用,树立正确的家教观,家庭教育的科学实施,重视家庭教育重视父母的作用 树立正确的家教观家庭教育的科学实,树立正确的家教观,陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。,他认为，家长应充分挖掘家庭教育的深层意义，在家教目标上尽快摆脱个人家庭的束缚，树立为国教子的大教育观，将能否为社会作贡献作为衡量孩子成材的标准，由,为个人型,向,为国家型,转变。,家庭教育的内容不是单一的。家庭教育同幼儿园一样，也担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。,树立正确的家教观陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系,重视父母的作用,陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求:,1,.,父母要尊重儿童的人格;,2,.,父母步调要一致;,3,.,父母要给儿童以真正的爱。,重视父母的作用陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父,重视父母的作用,良好的精神环境、游戏环境、艺术环境和阅读环境,等。父母应随时注意,自己的眼神、表情、语言交流、行为举止、性格表现、作风习惯和对儿童的态度,等等，这些都在无形之中给儿童以很大的积极或消极影响。,重视父母的作用良好的精神环境、游戏环境、艺术环境和阅读环境等,【,总结,】,1,陈鹤琴的生平,2,“,活教育,”,理论,重视家庭教育,3,【总结】1陈鹤琴的生平2“活教育”理论重视家庭教育3,你记住了吗？,你记住了吗？,感谢聆听,THANKS,感谢聆听THANKS,