,部,/,编,/,版,/,语,/,文,/,五,/,年,/,级,教师：文小语,18 十一月 2024,22,四季之美,部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语,1,目 录,CONTENTS,01.,新课导入,02.,初读课文,03.,品读课文,04.,课堂练习,目 录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读,2,同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？,我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。,课文导入,同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？课文,1.,自读课文，画出生字词。,2.,小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。,自主学习,1.自读课文，画出生字词。自主学习,初读课文,1.,读课文，用一句话概括课文的主要内容。,2.,全文总共有四段，每段的段意是什么？,初读课文 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。,这篇文章描写了四季不同的美景。,作者抓住每个季节不同的美景进行描写。,春天,-,黎明,夏天,-,夜晚,秋天,-,黄昏,冬天,-,早晨,交流,这篇文章描写了四季不同的美景。交流,朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。,朗读课文,朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季,1.,掌握课后生字词。,2.,背诵课文。,3.,朗读课文，体会文中体现的四季之美。,布置作业,1.掌握课后生字词。布置作业,四季之美,第二课时,四季之美第二课时,这节课我们来继续学习,四季之美,这篇文章。,导入新课,这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。导入新课,黎明,红晕,漆黑,夜幕,降临,愈发,心旷神怡,闲逸,和谐,扫兴,听写词语,黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发听写词,1.,读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？,作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。,深读课文,鱼肚白,-,微微的红晕,-,红紫红紫的彩云,1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分,2.,读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。,夏天,-,夜晚（萤火虫的动态）,2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样,3.,读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。,生总结，汇报,秋天,-,黄昏（鸟儿们的动态）,乌鸦归巢 成群大雁,大自然的各种声音,3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。秋天-黄昏（,4.,读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？,作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美,.,冬天早晨,落雪 闲逸,4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？作者在描写四季,我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？,我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写,用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。,用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出,我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。,我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的,课堂作业,试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。,课堂作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。,四季之美,春天,-,黎明 颜色变化,夏天,-,夜晚 动态,时间顺序,秋天,-,黄昏,冬天,-,早晨 落雪 闲适,四季之美春天-黎明 颜色变化夏天-夜晚 动态 时间,同步教案,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,同步课时练,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,同步课时练提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打,单元小结,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,单元小结提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,鲁迅,谢,谢,你,观,看,部,/,编,/,版,/,语,/,文,/,五,/,年,/,级,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅谢谢你观看,24,