单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第,1,课时,观察物体,R,二年级上册,5,观察物体（一）,第 1 课时 观察物体R 二年级上册 5 观察物,猜一猜，这是什么？,观察物体时一定要全面观察。,这是一只小兔子，,背着一个大蘑菇。,猜一猜，这是什么？观察物体时一定要全面观察。这是一只小兔子，,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,观察物体,2,课时流程,1,课堂探究点,课后作业探索新知课堂小结当堂检测观察物体2课时流程1课堂探究,探究点,观察物体,下面这些图分别是谁看到的？,探究点 观察物体下面这些图分别是谁看到的？,小明,小亮,小红,小芳,为什么他们,看到的都不,一样？,因为他们是从,不同的方向观,察大熊猫的。,小明小亮小红小芳为什么他们因为他们是从,可以把大熊猫转一转。,也可以我们,围着大熊猫,转一转。,观察物体要,全面、有序。,小明,小亮,小红,小芳,如果要让每个人,都全面地观察大,熊猫，怎么办？,点击播放例题动画,可以把大熊猫转一转。也可以我们观察物体要小明小亮小红小芳如果,从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。只有把从不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。只,小试牛刀,1.,连一连。,（选题源于教材,P68,做一做）,下面右边的这些图分别是谁看到的？,小试牛刀1.连一连。（选题源于教材P68做一做）下面右边的,2.,下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应,的序号填在括号里。,（选题源于教材,P71,第,4,题,）,2.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应,3.,填一填。,小狗看到的是图（,）；,小猴看到的是图（,）；,小猫看到的是图（,）；,小,鸟,看到的是图（,）,。,3.填一填。小狗看到的是图（）；,1.,在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；,2.,我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个,物体转动；,3.,我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个,物体。,观察物体的一般方法：,1.在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；观察物体的一般,1,下面的图分别是谁看到的？,(,连一连,),（选题源于,典中点,）,夯实基础,1下面的图分别是谁看到的？(连一连)（选题源于典中点）,2,它们说得对？对的在 里画“”，错的画“,”,。,2它们说得对？对的在 里画“”，错的画“”。,作 业,请完成教材,第,70,页练习十六，,13,题。,与好朋友一起观察一个物体，互相说一说。,补充作业,请完成,典中点,的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,作 业 请完成教材第70页练习十六，13题。,Thank you!,Thank you!,第,2,课时,观察立体图形,R,二年级上册,5,观察物体（一）,第 2 课时 观察立体图形R 二年级上册 5 观,点击播放动画,点击播放动画,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（,1,）观察立体图形,（,2,）根据平面图形推测物体的形状,2,课时流程,1,课堂探究点,课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）观察立体图形（2）根,探究点,1,观察立体图形,长方体,正方体,圆柱,球,小朋友们，还记得这些立体图形吗？,今天我们继续研究有关,立体图形的知识。,探究点 1观察立体图形长方体正方体圆柱球小朋友们，还记得这些,下面右边的三幅图分别是谁看到的？,小英,小刚,小强,点击播放例题动画,下面右边的三幅图分别是谁看到的？小英小刚小强点击播放例题动画,的每一个面都是 。,的每一个面都是 。,从正面和侧面看都,是 。,从上面看,是 。,从正面和侧面看都是 。从上面看是 。,从每个方向观察，看到的都,是 。,从每个方向观察，看到的都是 。,从不同的位置观察同一个立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,从不同的位置观察同一个立体图形，看到的形状可能是相同的，也可,1.,连一连。,小试牛刀,1.连一连。小试牛刀,2.,填一填。,我从上面看，看到,的是图,(),。,我从正面看，看到,的是图,(),。,2.填一填。我从上面看，看到我从正面看，看到,探究点,2,根据平面图形推测物体的形状,看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体,图形是我们学过的，它可能是什么？,一个面是正方形。,同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。,可能是 。,对,可能是,还可能是 。,点击播放例题动画,探究点 2根据平面图形推测物体的形状 看到的立体图形的,从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？,真好玩，再来猜一个。,还可能是圆柱。,可能是长方体。,从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可,根据立体图形的一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，可能是一种或多种立体图形。,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,根据立体图形的一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，可能是,观察物体真有趣，仔细思考是道理。,一个平面多方想，确定图形记心里。,（讲解源于,点拨,）,观察物体真有趣，仔细思考是道理。（讲解源于点拨）,小试牛刀,1.,判断：有一个面是正方形的立体图形一定是,正方形。（）,小试牛刀1.判断：有一个面是正方形的立体图形一定是,1.,观察长方体，看到的可能全是长方形，也可能有,2,个面是正方形，其余的,4,个面是长方形；观察正,方体，看到的都是正方形；观察球，看到的都是,圆形；观察圆柱，从上、下看到的是圆形，前、,后、侧面看到的可能是正方形或长方形；,2.,根据立体图形一个面的形状，猜测是什么立体图,形时，要考虑多种情况，想清楚每个立体图形的,特点。,1.观察长方体，看到的可能全是长方形，也可能有,1,三个小动物分别看到的是什么图形？,(,连一连,),（选题源于,典中点,）,夯实基础,1三个小动物分别看到的是什么图形？(连一连)（选题源于典,2,先仔细观察圆柱，然后连线。,2先仔细观察圆柱，然后连线。,3,猜一猜。,两个小朋友各观察一个立体图形的一个面，并且这个立体图形是我们学过的。,(1),他观察的立体图形可能是,(,),或,(,),。,长方体,圆柱,3猜一猜。他观察的立体图形可能是()或()。长,(2),她观察的立体图形可能是,(,),、,(,),或,(,),。,一个面是正方形,正方体,长方体,圆柱,(2)她观察的立体图形可能是()、()或(,（选题源于,典中点,）,易错辨析,4,填一填。,(,在括号里填“前”、“上”或“右”,),。,(1),(2),右,前,上,上,前,右,辨析：观察圆柱，从上、下看到的是圆形，前、后、侧面看到的可能是正方形或长方形；,（选题源于典中点）易错辨析4填一填。(在括号里填“前”,作 业,请完成教材,第,71,页练习十六，第,5,题。用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。,补充作业,请完成,典中点,的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,作 业 请完成教材第71页练习十六，第5题。用几个小正方,Thank you!,Thank you!,