单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.2,表格信息的加工与表达,3.2表格信息的加工与表达,1,导入：,先看下面资料，你会用什么办法处理这些数据,?,高一级创建文明集体评比得分统计表,导入：先看下面资料，你会用什么办法处理这些数据?,2,招聘工作实践总结,光阴似箭岁月流逝,很快试用期将满,在这两个月里,有成功的喜悦,也有失败的泪水,但是我很开心这段时间的磨练。,我非常荣幸能够成为公司的一份子。这是我一段珍贵的经历,也是我踏上HR征程的开始。在这两个月里,我一点一点的融入我们公司的企业文化和我们部门集体。在这里,我很快乐。我很感谢公司提供这样一个平台,让我成长。我很感谢我的领导和同事对我的指导包容我的不专业,这让我有更加努力成长起来的决心和信心,我很感谢我的领导在我迷茫的时候给我努力工作的方向,使我比较顺利完成我的工作指标。现将我的工作做以下总结:,12月份主要负责陶瓷事业部铜阀门事业部的招聘,目前均已到位。采取的招聘渠道较单一,只有网络招聘和内部推荐。7月份面试与接待的共218人,录用28人。8月份,负责办公类人员10个岗位,在科长和小訾的协助下,目前录用9人。普工技术类,负责精铸部和品保部,到位的仅1人。8月份共搜集简历100份,邀约20个面试,接待84人,目前录用25人。,12月份初期我首先了解了公司的规模,公司的组织架构,公司的企业文化理念与企业精神,公司的发展历程,通,过培训,大体上知道了公司未来的规划与奋斗目,如果是下面这种情况呢？用什么软件处理呢？,常用的表格处理工具软件：,Excel,我们下面就以,Excel,为例看一下表格信息的加工和表达是如何进行的。,招聘工作实践总结如果是下面这种情况呢？用什么软件处理呢？常用,3,文明班集体评优活动,某中学高一级有,3,个班，学校准备定期举行文明班级评比活动，评比项目有：纪律，卫生，礼仪。每项均以,100,分为满分，每周评比一次，每三周公布一次评比结果。,明确任务：,就以下问题，交流讨论：,1,、需要解决的问题有哪些？,2,、如果你是校学生会评委，你会如何处理这些数据？,分析：,1,、“评优”的优表现在哪些方面？,2,、“评优”要评比什么？,表格信息的加工和表达过程如下所示：,明确任务建立表格分析数据形成报告,新授,文明班集体评优活动 某中学高一级有3个班，学校准备定期举行文,4,Excel,的简单使用,Excel的简单使用,5,小结,表格信息的加工和表达的过程及需求分析方法；,建立电子表格的方法；计算分析表格数据，,求平均数，运用公式计算。,小结 表格信息的加工和表达的过程及需求分析方法；,6,电子表格的知识总结,电子表格的知识总结,7,一、学习者分析,通过上一学期的学习以及本学期模拟题的练习，学生已基本掌握,Excel,表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生对,Excel,的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。十分渴望再深入学习，掌握好,Excel,的使用，在日常学习生活中加以应用。但时间长了学生对内容操作已经比较生疏了，为了同学们能更熟练的操作电子表格，以及顺利的通过水平测试，我根据学生平时的操作中出现的问题和考纲要求，对电子表格中的部分内容进行了概括，所以本节教学中要注意设计好每一个教学环节，循循善诱，满足学生强烈的求知欲；设计教学实例注意从生活实际出发，注重知识技能的实用性，本节课主要围绕学生平时常见的成绩表为操作对象进行知识点的讲解以及练习。,粤教版高中信息技术必修32表格信息的加工和表达课件,8,二、教学内容分析,（一）学生在课堂上出现的问题：,1,、学生对工作簿与工作表的概念易混淆，多个工作簿间或工作表切换学 生不熟练。,2,、有部分学生不会用鼠标右键，对工作表的重命名、移动、插入、复制有困难。,3,、学生在选取单元格,特别是不连续单元格时有困难。,4,、单元格格式的设置，小数位数的设置，单元格的合并及居中不熟练。,5,、设置单元格边框颜色及填充颜色时学生有困难。,6,、有部分学生找不到“填充柄”，对多个单元格的自动填充方法忘记了。,7,、公式与函数的使用方法不熟练。,8,、学生对图表的表达含义有些含糊。,二、教学内容分析,9,9,、学生使用不同的主关键字进行排序时对排序范围以及关键字的理解欠佳。,10,、学生对筛选与条件格式容易混淆。,11,、部分学生无法将,Word,文档页面设置操作方法迁移到,Excel,软件编辑的文件的页面设置中来。,（二）本节课的学习内容,知识点：,1,、工作簿与工作表,a.,建立工作簿、保存工作簿、关闭工作簿的方法。,b.,理解工作簿与工作表含义及区别联系。,c.,工作表的打开、命名与重命名、插入、移动、删除方法,2,、单元格的选取,a.,活动单元格的选取,b.,区域单元格的选取,c.,选取整列、整,d.,选取相邻的多行、多列,e.,多列不相邻多个区域的选取,9、学生使用不同的主关键字进行排序时对排序范围以及关,10,3,、单元格的基本操作：,a.,数据的输入、修改、删除的方法。,b.,快速移动单元格的方法,c.,快速复制单元格内容,4,、调整行高、列宽,5,、设置单元格格式的改变设置以及合并及居中,6,、设置单元格数值小数位数，,7,、序列的填充,8,、公式的使用,a.,求和的公式,b.,求平均数的公式,c.,公式中加减乘除符号的使用,3、单元格的基本操作：,11,9,、函数的使用,a.,求和函数,SUM,b.,求平均分函数,AVERAGE,10,、创建图表,a.,图表的组成创建图表,b.,移动删除图表重设图表项的格式,11,、数据的排序,12,、数据筛选,13,、条件格式,14,、文件的设置打印预览。,(,三,),教学重点、难点,教学重点：以往课堂上学生表现出的问题。,教学难点：条件格式与筛选的区别，公式的使用，文件的设置打印预览。,(,四,),课时安排：,1,课时,9、函数的使用,12,三、教学目标,(,一,),知识与技能,（,1,）能根据实际需要对工作表设定；,（,2,）掌握单元格的基本操作；,（,3,）掌握函数与格式的使用；,（,4,）能根据实际需要对表进行排序、筛选，或根据条件格式对表中数据进行设置；,（,5,能根据实际需要，在表格中创建相应的图表；,（,6,）掌握对文件的页面设置以及打印预览的方法。,（二）过程与方法,通过一系列的学习实践活动掌握,Excel,表格的处理的基本方法。,（三）情感态度与价值观,（,1,）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；,（,2,）培养学生的自我发现问题的能力，使用,Excel,处理数据，呈现、交流信息的意识。,三、教学目标,13,四、教学理念与教学方法,坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。教师上课前要了解学生的学习心态和分析已学知识的掌握情况；认真研读教材，精心设计课堂教学活动，激发学生学习兴趣，营造一个良好的启发学生自主发现问题的学习环境，发挥学生主观能动性。在本节课的教学设计中，以概括知识点和习题练习方式组织教学，在讲解过程中教师多以提问学生为主，启发学生回顾和迁移知识点，最终然学生掌握这些知识并更好地应用。,五、教学过程设计,（一）教学内容的组织与呈现方式,本节课教师首先提出学生在课堂上表现出的问题，然后概括出知识点，最后以习题方式和学生互动练习，熟练掌握知识点。,四、教学理念与教学方法,14,（二）授课步骤,问题一的提出：,1,、学生对工作簿与工作表的概念易混淆，多个工作簿间或工作表切换学生不熟练。,2,、有部分学生不会用鼠标右键，对工作表的重命名、移动、插入、复制有困难。,知识的讲解：工作簿与工作表,1,、新建工作簿、保存工作簿、关闭工作簿、打开工作簿的方法。,2,、理解工作簿与工作表含义及区别联系。,3,、工作表的打开、命名与重命名、插入、移动、删除方法,练习,13,题,思考与拓展：,工作簿是否包含工作表？,（二）授课步骤,15,问题二的提出：,1,、学生在选取单元格,特别是不连续单元格时有困难。,2,、单元格格式的设置，小数位数的设置，单元格的合并及居中不熟练。,3,、设置单元格边框颜色及填充颜色或图案时学生有困难。,4,、有部分学生找不到“填充柄”，对多个单元格的自动填充方法忘记了。,知识的讲解：,Excel,基本操作、编辑、修饰,1,、单元格的选取,a.,活动单元格的选取,b.,区域单元格的选取,c.,选取整列、整,d.,选取相邻的多行、多列,e.,多列不相邻多个区域的选取,问题二的提出：,16,2,、单元格的基本操作：,a.,数据的输入、修改、删除的方法。,b.,快速移动单元格的方法,c.,快速复制单元格内容,3,、调整行高、列宽,4,、设置单元格格式的改变设置以及合并及居中,5,、设置单元格数值小数位数，,6,、序列的填充,练习,411,题,思考与拓展：,1,、选取不连续的单元格或单元格区域以及行列时，必须使用键盘上的什么键位？选取连续的单元格或单元格区域以及行列时，用使用键盘上的什么键位？,2,、利用填充柄填充数据时鼠标左键和右键的区别？,2、单元格的基本操作：,17,问题三的提出：,公式与函数的使用方法有困难。,知识的讲解：公式与函数的使用,1,、公式的使用,a.,求和的公式,b.,求平均数的公式,c.,公式中加减乘除符号的使用,2,、函数的使用,a.,求和函数,SUM,b.,求平均分函数,AVERAGE,练习,12,题,思考与拓展：,函数和公式哪个操作更简洁？,问题三的提出：,18,问题四的提出：,学生对图表的表达含义有些含糊。,知识的讲解：,1,、图表的创建设置,a.,图表的组成创建图表,b.,移动删除图表重设图表项的格式,练习,13,题,思考与拓展：,1,、如果要表示某位同学的各科成绩在总分中所占比例,应用什么图表,?,2,、如果成绩表中有月考成绩、期中考试成绩、期末考试成绩，要表示某位同学语文成绩的升降趋势，该用什么图表？,问题四的提出：,19,问题五的提出：,学生使用不同的主关键字进行排序时对排序范围以及关键字的理解欠佳。,知识的讲解：排序,练习,14,题,思考与拓展：,进行多个关键字的排序，该如何操作？,问题六的提出：,学生对筛选与条件格式容易混淆。,知识的讲解：筛选与条件格式,练习,15-16,题,思考与拓展：,筛选与条件格式的区别,问题七的提出：,11,、学生无法将,Word,文档页面设置操作方法迁移到,Excel,软件编辑的文件的页面设置中来。,问题五的提出：,20,知识的讲解：文件的页面设置,练习,17,题,思考与拓展：,页面设置是否需要和单元格格式设置配合才会出现更理想的打印效果？,其他：,六、小结：,和学生一起对所学知识点回顾概括。,七、反思,:,Excel,是一款非常实用的软件，无论学生将来步入什么岗位，这款软件和,Word,