单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学教育的三大主要目标,蚌埠二中 黄钊,一.,培养学生能透过物质表面“看”到内,部的洞察力和微观想象力。但并不,一定希望学生都能成为科学家。,二.培养定性的概念，并将定性的概念,转化成定量的概念。,三.成为转变物质的“魔术师”。,学生的学习方式,采用探究式学习方法,提出问题 明确任务 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流,教育的意义,我们应该让学生知道这个世界充满着化学带来的奇迹，并在他们学习化学过程中教会他们科学方法看待世界，让他们体会这样的探讨过程比他们原先所想的要有趣的多。,案例,化学反应的快慢和限度,把握教学中深浅度。“要广积粮，不要深挖洞”,在必修化学,第2章化学键，化学反应与能量第2节 “化学反应的快慢和限度”和选修,化学反应原理第2章“化学反应的方向，限度与速率”中都出现了“快慢和限度”，但要求不一样。,前者是必修教材，是全体高中生的必修内容，体现了“共同的基础”。,后者是选修教材倾向于理工科的学生的选修内容。,对化学反应的快慢的学习要求的不同,在化学反应快慢在化学,中，从定性的角度初步了解影响反应速率的因素有浓度、温度、反应物的表面积、催化剂等。,而选修中，要求理解基元反应和反应历程的概念，初步建立化学反应的复杂印象，能够计算化学反应速率；初步理解反应速率方程式的意义，知道其适用范围。初步理解活化能的概念应用活化能的概念。应用活化能的概念解释基元反应的速率与活化能的关系。,对化学反应的限度的学习要求不同,在化学,中从定性的角度初步理解化学平衡，化学平衡移动的概念。,在必修中会正确书写平衡常数表示式，理解平衡常数的意义，应用浓度（压强）商与浓度（压强）平衡常数判断化学平衡移动的方向，计算某一可逆反应在平衡时的平衡常数。运用平衡常数计算某物质在平衡时的转化率等。,从必修到选修要完成从定性到定量的过程。,在新课改区07年高考试卷的必考题中都出现了有关,平衡常数的表达式和简单计算,。,例如：广东卷第25题、山东卷第28题、宁夏卷第27题,广东卷第25题,（10分）,黄铁矿（主要成分为FeS,2,）是工业制取硫酸的重要原料，其煅烧产物为SO,2,和Fe,3,O,4,。,（1）将0.050molSO,2,(g)和0.030molO,2,(g)放入容积为1L的密闭容器中，反应：2SO,2,(g)O,2,(g)2SO,3,(g)在一定条件下达到平衡，测得c(SO,3,)0.040mol/L。计算该条件下反应的平衡常数K和SO,2,的平衡转化率（写出计算过程）。,（2）已知上述反应是放热反应，当该反应处于平衡状态时，在体积不变的条件下，下列措施中有利于提高SO,2,平衡转化率的有,（填字母）,A 升高温度 B 降低温度 C 增大压强,D 减小压强 E 加入催化剂 G 移出氧气,山东卷第28题,（11分）,二氧化硫和氮的氧化物是常用的化工原料，但也是大气的主要污染物。综合治理其污染是环境化学当前的重要研究内容之一。,（1）硫酸生产中，SO,2,催化氧化生成SO,3,：,2SO,2,(g)O,2,(g)2SO,3,(g),某温度下，SO,2,的平衡转化率(a)与体系总压强(p)的关系如右图所示。根据图示回答下列问题：,将2.0mol SO,2,和1.0mol O,2,置于10L密闭容器中，反应达平衡后，体系总压强为0.10MPa。该反应的平衡常数等于_。,平衡状态由A变到B时平衡常数K(A)_K(B)（填“”、“”或“”）。,宁夏卷,第,第27,题,题,（14,分,分）,氮化硅,（,（Si,3,N,4,）是一,种,种新型,陶,陶瓷材,料,料，它,可,可由石,英,英与焦,炭,炭在高,温,温的氮,气,气流中,，,，通过,以,以下反,应,应制得,：,：,SiO,2,CN,2,Si,3,N,4,CO,（1）,配,配平上,述,述反应,的,的化学,方,方程式,（,（将化,学,学计量,数,数填在,方,方框内,）,）；,（2）,该,该反应,的,的氧化,剂,剂是，其还,原,原产物,是,是；,（3）,该,该反应,的,的平衡,常,常数表,达,达式为K；,（4）,若,若知上,述,述反应,为,为放热,反,反应，,则,则其反,应,应热H零（填,“,“大于,”,”、“,小,小于”,或,或“等,于,于”）,；,；升高,温,温度，,其,其平衡,常,常数值（填“,增,增大”,、,、“减,小,小”或,“,“不变,”,”）；,（5）,若,若使压,强,强增大,，,，则上,述,述平衡,向,向反应方,向,向移动,（,（填“,正,正”或,“,“逆”,）,）；,（6）,若,若已知CO生,成,成速率,为,为v(CO),18mol/(L.min)，,则N,2,消耗速,速,速率为v(N,2,)mol/(L.min)。,不做绊,脚,脚石，,甘,甘做铺,路,路石,不当“,教,教书匠,”,”，争,当,当教育,家,家,不为盲,从,从者，,勇,勇为创,新,新者,寄语,感谢光,临,临指导,演讲完,毕,毕，谢,谢,谢观看,！,！,