单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,作文开头遵循的原则：,1,向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思,想紧密相联，为突出中心服务。,2,精简性。语言要精简，最好是开门见山。,作文开头常见的毛病：,1,拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有,人把它比作大头娃娃。,2,千篇一律格式固定。开头写来写去就这么几句。,3,追求花样反而弄巧成拙。写得很好，表达思想,感情不明白，不清楚，不真实。,作文开头遵循的原则：1向心性。开头必须与全文,作文的开头方法,1,、,开门见山法,(,也叫点题法,),即一开篇就直截了当地点明题目或点明主旨或交待事,件的起因。这种开头质朴平直，貌似平淡无奇，却干净利,落，又比较易学。既好写又不落俗套。,例如：谈骨气,白杨礼赞我最喜欢的学校,我最喜欢的学校,我最喜欢的学校，莫过于我的母校了。且不说母校的依山傍水，,也不说她的花木繁阴，单就那至今回响着我们一串串笑声的教室、记,录着我们一行行脚步的操场以及映照着我们一次次活动的路灯，都无,不引起我的回忆，无不勾起我的深情,三个小标题：课堂笑语,师生浓情,节日欢歌,母校啊，我喜欢您,!,纵有李白杜甫的文思，也难写出我对您的喜,爱之情，纵有齐白石的丹青妙笔，也描不出您风姿绰约的神韵，纵,有贝多芬的音乐造诣，也奏不出您在我心中激起的旋律。母校，我,喜欢您，您是我最喜欢的学校,!,作文的开头方法 1、开门见山法(也叫点题法,作文的开头方法（二）引用法,开头或引用名言警句，点明中心；或引用人,物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读,者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理；或讲述,寓言故事来切入等等。可以达到吸引读者，帮,助突出中心的作用。,例如人民的勤务员的开头：“人的生命是有限的，,可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投,入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段,著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，,无疑是起到了“文眼”的作用。,作文的开头方法（二）引用法 开头或引用名言警句，点明中心；,老师，谢谢你,三年的时光如云般飘过，时间老人一丝不苟地将时光拨向离别。“三年来，,作为老师我们也有犯错误的时候，也许有时误会了你们，希望你们能原谅,”,老,师低低地说着，外面的风静下来，教室里一片沉默。一行热泪不由自主地从我的两,颊上滑落,嗨,!,语文老师让你去办公室一趟。,这一声喊把我吓得一怔,:,怎么啦,?,我犯了什么错误吗,?,正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的,门前，无奈地敲门,骂骂,。,请进,!,我推开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本,中探出头来，见到我眉头一舒，笑着说,:,听说你很喜欢写作文，是吗,?,上次作文你,写得很不错，我想把它推荐到语文报，不知道你愿不愿意，总要征求作者本人,的意见嘛。,老师又埋下头批改着作业，我心里,怦怦,直跳。天,!,我太高兴啦,!,我觉,得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点。老师便又递给我一叠稿纸和修改好的作,文本说,:,呶，拿着。明天上课时我去取，可别偷懒哦,!,老师笑了，我使劲点着头，,蹦跳着走了出去。,一天，两天，三天,，发出的稿子有如泥牛沉大海般,不复返，我吃饭也不香,;,连觉也睡不安稳了。从小立下了继承外公志向的希望全破,碎了,;,我整个人都变得沉默寡言，心灰意冷，我抛下了手中的笔。,这一切都没逃脱心细的老师的眼光，他没有正面向我说教，而是在一次作文的,评语中给我写了一页多纸的谆谆教诲，字里行间充满了老师对学生的关心和爱护。,这次是初中生必读举行的一次征文竞赛，希望大家都能写好,老师说着。微,笑并不能让我重拾自信，失败,!,失败的阴影仍笼在心头。老师走到我的身边看着我，,那目光从镜片后向我射来，坚定中含着鼓励，威严中透着体贴。我从梦中醒来，拾,起了笔，文如山泉一泻而出,这次征文，我班,XXX,同学获奖了,!,我激动得抖索着站了起来，被同桌扯了一下,上衣才清醒过来。接过老师手中通红的证书，老师微笑的看着我，仿佛在说,:,怎么,样,?,你成功了吧,!,面对着讲台下如潮的掌声,;,我的泪情不自禁地涌了出来。,“最后，我希望同学们能在中考中取得好成绩。”教室里仍是一片静默。忽然,有了掌声，我从往事中惊醒，面对着即将告别的老师，我和同学们尽情鼓掌，这掌,声直彻云霄，从九天回返出一个声音,:,亲爱的老师，谢谢你,!,老师，谢谢你 三年的时,作文的开头方法（三）悬念法,先倒叙事情的结果，设置悬念，或开头设问破题，引起说明或议论。,这种方法，能引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念。激发读者的,兴趣，增加文章的曲折性，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作,文中的频率很高。但也要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇,这种开头的形式是很丰富的，如：,设问法：先提出一个悬而未决的问题。,如海底世界开头就设问：“你可知道大海深处是怎样的吗？”,倒叙法：先截取一个精彩的事件片断。,如：这不是一颗流星,先安排一个引发故事的场景。,睹物思人法：先交待一个起线索作用的物件。,如梅花魂的开头：“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，,总使我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。”,（引申：进行由此及彼地联想。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别,的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如春蚕，,开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。,作文的开头方法（三）悬念法 先倒叙事情的结果，设置,作文的开头方法（四）题记形式,用题记形式来开头，能起到揭示主旨的作用，,而且形式又新颖。如：,没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿,;,没有牡丹的娇艳，但你可以,有小野菊的洒脱,生命，可以不灿烂，但必须伟大,!,题记,蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，,曾给她带来如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的,邓肯,然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生,命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她,梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨,戚戚”,(,星星夜话,),如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，,你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。,何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了,(,是谁在赞美皇帝的新装,),作文的开头方法（四）题记形式 用题记形式来开头，能起到揭示主,作文的开头方法（五）描写法,（人物描写或环境描写）,或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建,筑外观，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象,。,如郑振铎海燕的开头：“一身乌黑的羽毛，,光滑漂亮，一对俊俏轻快,”,通过环境描写来渲染气氛,又如：,驿路梨花的开头描写了自然环境：,“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，,延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀,牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人,为乐的感人事迹起了衬托的作用。,作文的开头方法（五）描写法（人物描写或环境描写）或描写人物,作文的开头方法（万能开头）,我在中考的前一天,看到这个题目，我沉重的心轻松了许多，因为这对于我们来说太熟悉了，,昨天的一切历历在目,镜头,l,清晨,5,点多。许多人还在梦乡中，我却早已睡不着了，鼻子不通气使我难,以入眠，我翻来覆去，脑中犹如一团乱麻。一个星期以来，鼻炎的痛苦一直困,扰着我，虽不是什么大病，可经常地流鼻血，鼻子整日地不通气也够受的。明,天就要中考了，如果考场上流鼻血止不住，如果鼻子不通气影响考试，如,果,一系列的问题，使父母和我终日不宁，怎能不急，难道平日付出的辛苦和汗水,就这样白费了吗,?,想到这些我头脑发热，一摸鼻子，糟糕，又流了,!,镜头,2,医院。上午，父母带着我来到医院看病，他们焦虑不安地向大夫讲述我的,病情。医生一面给我上药，一面安慰我不要着急，并教给我许多止血的好办法。,“如果真流血了，不要急，用手压住出血点，涂上我给你开的药粉，马上就,好。”别看平时父母安慰我没用，可医生一说，好像吃了定心丸似的。临走，,医生扶,着我的肩膀说,:,“,好好考，祝你成功,!,”,多好的医生，我真感激他。,作文的开头方法（万能开头）我在中考的前一,我在中考的前一天,镜头,3,经过一个下午的准备，我的情绪稳定了不少，信心也增添了几,分，洗过澡，静下心来想起了明天的考试。“铃,”,一阵电话铃响,起，拿起话筒，传来班主任亲切的话语：“,XX,，一切准备好了吗？,“差不多了，您放心吧，老师。”我回答。“差不多可不行，一定,要准,备好，你最近鼻子不舒服，晚上睡觉千万别着凉，明天多带点手纸，,以防万一。“如同慈母般的叮咛，一句句印在了我的脑中。”,XX,，,别,紧张，你是有实力的，相信自己，既然报了，就一定能考上。“如,同,慈父般的鼓励，句句铭记在心。谢谢您，老师,!,镜头,4,夜深了。我躺在床上想着一天的一切，好心的大夫，关心我的老,师，还有我的爸爸妈妈，是他们给予了我信心，是他们给予了我力,量，是他们给予我战胜一切的决心。我的心如同一团火在烧，照亮,我在中考的前一天 镜头3 经过一,作文的结尾,结尾常见的毛病：,1,画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。,2,公式化。空喊口号。,常见的作文结尾,：,1,自然式。即自然顺畅的结果交代法。事情结束了，文,章也结尾了。,如麻雀的结尾：“我急忙唤回我的猎狗,带着它走了。”,又如聂华苓的人，又少了一个，写了一个女乞讨者三,年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻主,题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，,记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上,了。那女人回过头来，冷笑一声，然后漠然望了我一眼。,她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者,留下了无限的思考余地，令人回味无穷。,作文的结尾 结尾,2,照应式,结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相,照应，收拢全文。如颐和园的结尾是：,“颐和园的景色可真美啊！”,与开头：,“北京的颐和园是个美丽大公园”首尾照应有,力,地突出了中心。,2 照应式 结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头,3,、画龙点睛的全文总结法,（,1,）抒情议论结尾,这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的,人物、事件加以评论，起到深化中心的作用。,结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到,教育。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文,章的中心。,如谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型，这,段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定,会深深地爱我们的战士，,他们确实是我们最可爱的人！”,（,2,）引用名言结尾,当然，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾,更是言简意赅，更能增强文章的