资源预览内容
第1页 / 共18页
第2页 / 共18页
第3页 / 共18页
第4页 / 共18页
第5页 / 共18页
第6页 / 共18页
第7页 / 共18页
第8页 / 共18页
第9页 / 共18页
第10页 / 共18页
第11页 / 共18页
第12页 / 共18页
第13页 / 共18页
第14页 / 共18页
第15页 / 共18页
第16页 / 共18页
第17页 / 共18页
第18页 / 共18页
亲,该文档总共18页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
点击查看更多>>
资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,外国学前教育史,学前教育学院 安珍珍,外国学前教育史学前教育学院 安珍珍,1,马卡连柯的学前教育思想,第十八章,马卡连柯的学前教育思想第十八章,2,一、生平及教育实践,安东谢苗诺维奇马卡连柯(18881939年)是苏联现代卓越的教育理论家、教育革命家、教育实践家和教育艺术家。,出生在乌克兰别洛波里城一个铁路工人的家庭里,17岁开始当小学教师。,一、生平及教育实践 安东谢苗诺维奇马卡连柯(18881,3,1920年10月,任命为该省幼年违法者工学团(,“高尔基工学团”,)主任。马卡连柯在这里工作了八年。后来,他根据这一段教育经历,撰写了教育小说,教育诗,,论述了如何培养一个教育集体。,1,927年至1935年,马卡连柯负责筹建和领导了,捷尔任斯基公社,工作。其基本任务是教育改造少年犯使其成为社会主义和共产主义的建设者和保卫者。后来,他把这一段教育经历写进了,塔上旗,一书,进一步发展了集体主义教育理论。,思考:为什么把初等教育的内容下方到幼儿阶段?,1920年10月,任命为该省幼年违法者工学团(“高尔基工学团,4,1935年,马卡连柯被任命为乌克兰苏维埃社会主义共和国内务人民委员部工学团管理局副局长。,1939年,马卡连柯荣获“劳动红旗勋章”的崇高奖励。同年4月1日,他由莫斯科近郊作家休养所返莫斯科道中,因心脏病发作逝世,享年五十一岁。,思考:为什么把初等教育的内容下方到幼儿阶段?,思考:为什么把初等教育的内容下方到幼儿阶段?,5,二、主要教育思想,教育目的,集体教育,劳动教育,家庭教育,二、主要教育思想教育目的,6,1.,教育目的,教育目的的依据,社会政治需要,人的个性特征,1.教育目的教育目的的依据,7,1.,教育目的,教育目的:,把青年一代培养成为真正有教养的苏维埃人、劳动者,一个有用的、有技术的、有学识的、有政治修养和高尚道德身心健全的公民,它能够自觉地、有毅力地并且有成效地参加社会主义建设,捍卫无产阶级革命事业。,1.教育目的,8,2.,集体教育,教育工作的基本对象是集体,教育工作的主要方式是集体教育,2.集体教育教育工作的基本对象是集体,9,集体,集体教育,集体:,应有共同的奋斗目标,把人们团结起来;应是有组织的,它是构成社会的一部分,个人通过组织参加社会活动;应有全权的代表,即集体的核心,它是管理的机构;应有严格的纪律和制度;应有正确的集体舆论。,集体集体教育集体:应有共同的奋斗目标,把人们团结起来;应,10,集体,集体教育,集体教育:在集体中,通过集体,和为了集体的教育,在集体中和通过集体的教育,集体既是教师教育的客体,也是对每个成员进行教育的主体;集体舆论可发挥重要教育作用,为了集体的教育,教育过程的最终目的不仅是教育好集体中的个别成员,而且是整个集体,集体集体教育集体教育:在集体中,通过集体,和为了集体的教,11,集体教育原则,1.平行教育影响的原则,指的是集体教育与个别教育的关系。,他认为教师培养集体不应该压抑学生个性,也只有在集体中,个人的才能、禀赋才能得到充分的发展,应将两者统一起来。也就是当教师对集体中的个人施加影响时,也就给其集体施以了影响;当教师对集体施加影响时,也就给集体中的每个成员施以了影响。,如何实施:为了教育好个人,先影响其所在的集体,然后再通过集体影响该成员。,集体教育原则1.平行教育影响的原则,12,集体教育原则,2.尊重与要求统一的原则,马卡连柯认为:我们尊重一个人才对他提出要求。他要求教育工作者最大限度地尊重儿童的人格,相信儿童。既不听之任之也不过分监护;无限地热爱、关怀儿童善于长善救失。总之,对儿童的要求应建立在对他们关怀和信任的基础上。,集体教育原则2.尊重与要求统一的原则,13,集体教育原则,3.前景教育,马卡连柯认为:集体的组织者和领导者要经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景。,人们追求的前景可分为近景、中景、远景,在集体形成阶段,首先应提出近景,接着提出中景及远景,最高的远景是共产主义,教师应不失时宜地加以引导,集体教育原则3.前景教育,14,3.,论劳动教育,劳动教育应是整个教育体系的组成部分,劳动的意义:劳动永远是人类生活及幸福的基础,是德育的重要条件,此外可促进身心的发展。只有在生产过程中,人作为集体成员的真正性格才能够形成。,劳动教育与文化教育相结合,通过教劳结合,可使学童获得一般发展及职业技能,消灭体脑差别,此外可补充办学经费,在高尔基工学团实行每天5小时学习,4小时劳动,3.论劳动教育劳动教育应是整个教育体系的组成部分,15,4.,论家庭教育,从培养共产主义新人的教育目的出发,马卡连柯十分重视并系统论述了儿童的家庭教育问题。在长期和违法少年打交道的过程中,他发现不良的家庭教育是使这些孩子误入歧途的一个重要原因。这促使他在后期致力于儿童家庭教育的研究。,父母必读儿童教育讲座,4.论家庭教育从培养共产主义新人的教育目的出发,马卡连柯十分,16,父母身体力行,为子女树立良好的榜样,严爱结合,把握分寸,遵循规律的生活作息制度,强调家庭教育中的劳动教育、性教育,父母身体力行,为子女树立良好的榜样,17,谢谢聆听!,Thanks for listening,!,授课教师:安珍珍,谢谢聆听!Thanks for listening!授课教师,18,
点击显示更多内容>>

最新DOC

最新PPT

最新RAR

收藏 下载该资源
网站客服QQ:3392350380
装配图网版权所有
苏ICP备12009002号-6