单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单元重点知识归纳与易错警示,单元重点知识归纳与易错警示,1,学习目标,1.,能正确数出,100,以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；掌握,100,以内数的顺序；会比较,100,以内数的大小。,学习目标1.能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由,2,学习目标,2.,使学生知道个位和十位的意义，能正确读写,100,以内的数。,3.,结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法，并能解决简单的实际问题。,学习目标2.使学生知道个位和十位的意义，能正确读写100以内,3,知,识,点,1,数数和认识计数单位“百”,数数：,数数时，当数到几十几，就想下一个整十数是多少。,01,02,认识计数单位“百”：,十根十根地数，数,10,次就是一百，,10,个十是一百，一（个）、十、百,都是,整数的计数单位,。,知识点1数数和认识计数单位“百”数数：数数时，当数到几十几，,4,计数单位“一（个）”、“十”、“百”之间的关系：,10,个一是十，,10,个十是一百。每相邻两个计数单位之间的,进率都是,10,。,03,计数单位“一（个）”、“十”、“百”之间的关系：10个一是十,5,易错点,1,没有掌握数到“几十九”后，下一个数是“几十”,【,例题,1】,判断：判断：,46,、,47,、,48,、,49,、,40,，这样数数是正确的。（）,错误答案,:,正确答案,:,易错点1没有掌握数到“几十九”后，下一个数是“几十”【例题1,6,错点警示,:,当数到,49,时，不清楚下一个整十数是,50,。,规避策略,:,数数的关键是数到“几十九”时，应想到下一个整十数是多少，就是“几十九”中的十位上的数加,1,。,错点警示:当数到49时，不清楚下一个整十数是50。规避策略,7,知,识,点,2,100,以内数的组成,几十的组成：,几十是由几个十组成的。,01,02,几十几的组成：,几十几是由几个十和几个一组成的。,知识点2100以内数的组成几十的组成：几十是由几个十组成的。,8,易错点,2,没有掌握数的组成,【,例题,2】,填空。,（,1,）二十六里面有（）个十和（）个一。,（,2,）由,6,个一和,7,个十组成的数是（）。,错误答案,:,（,1,）,20,、,6,（,2,）,67,正确答案,:,（,1,）,2,、,6,（,2,）,76,易错点2没有掌握数的组成【例题2】填空。,9,错点警示,:,此题错在没有理解,100,以内数的组成。,规避策略,:,几十几里面有几个十和几个一，反过来几个十和几个一组成几十几。,错点警示:此题错在没有理解100以内数的组成。规避策略:几十,10,知,识,点,3,100,以内数的读写,100,以内数的数位顺序：,从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。,01,02,100,以内数的读写：,（,1,）,100,以内数的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。,知识点3100以内数的读写100以内数的数位顺序：从右边起，,11,（,2,）读数和写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的,0,不读；写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写,0,占位。,（2）读数和写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位,12,知,识,点,4,100,以内数的顺序,100,以内数的排列是有规律的，,横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律,。,知识点4100以内数的顺序100以内数的排列是有规律的，横着,13,知,识,点,5,100,以内数比较大小的方法,100,以内数比较大小的方法：,比较两位数的大小时，先看十位上的数，再看个位上的数。十位上的数大这个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。,知识点5100以内数比较大小的方法100以内数比较大小的方法,14,易错点,3,没有正确掌握,100,以内数的大小比较的方法,【,例题,3】,比较大小：,8990,错误答案,:,正确答案,:,易错点3没有正确掌握100以内数的大小比较的方法【例题3】比,15,错点警示,:,此题错在没有掌握比较两位数大小的方法。,规避策略,:,比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。,错点警示:此题错在没有掌握比较两位数大小的方法。规避策略:比,16,知,识,点,6,描述数的大小关系,如果两个数,相差很多,，就用,“多得多”或“少得多”,来描述；如果两个数,相差较少,，就用,“多一些”或“少一些”,来描述。,知识点6描述数的大小关系如果两个数相差很多，就用“多得多”或,17,知,识,点,7,解决一个数里有几个另一个数的方法,求一个数里有几个另一个数，可以用,数一数、圈一圈,的方法得出结果，也可以根据,数的组成,得出结论，还可以根据,数数的方法,得出结果。,知识点7解决一个数里有几个另一个数的方法求一个数里有几个另一,18,知,识,点,8,整十数加一位数及相应的减法的计算方法,整十数加一位数的计算方法：,几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。,01,02,整十数加一位数的相应减法：,几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。,知识点8整十数加一位数及相应的减法的计算方法整十数加一位数的,19,易错点,4,没有掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法,【,例题,4】,计算：,79-9=,（）,错误答案,:,7,正确答案,:,70,易错点4没有掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法【例题4】,20,错点警示,:,此题错在没有掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。从,7,个十和,9,个一中去掉,9,个一，还剩,7,个十，结果是,70,。,规避策略,:,计算几十几减几时，应把个位上的数相减，几十几减几就得几十。,错点警示:此题错在没有掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方,21,今天你听了讲评，有什么收获？,今天你听了讲评，有什么收获？,22,