单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 求索真理的历程,第1框人的认识从何而来,唯 物 论,辩 证 法,认 识 论,人生观和价值观,哲 学,物质与意识的辩证关系原理，它要求我们想问题、办事情要从一切实际动身、实事求是。,辩证唯物主义,历史唯物主义,人的正确生疏应当从哪里来？生疏世界的过程怎样？怎样检验生疏的正确？人类生疏世界的目的是什么？,图片中展现的活动哪些属于实践，,并阐述理由？,飞机制造,蜜蜂采蜜,收入安排制度改革,看书学习,实践是人们改造客观世界的物质性活动,。,自然界和,人类社会,主体,性质,对象,一、实践及其特点,一实践的含义,两层根本含义：,1实践的主体是人，对象是客观世界，是一种客观物质性活动。,2实践是一种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在。,稳固训练：以下哪些活动属于实践？,1.教师上课 2.修身养性 3.大猩猩用树枝钩食白蚁 4.美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图,5.小行星撞击地球,6.农民种地、工人生产,iphone发展史,苹果公司创始人史蒂夫 乔布斯,iphone5s“土豪金”,客观物质性,主观能动性,社会历史性,制作iphone手机,是实践活动吗?,受哪些因素的制约,？这些,因素,的共同特点是什么?,为何,制造iphone手机,?这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？,iphone的进化是不是某个人在某个时刻就能独立完成的？,这说明实践具有什么特点,？,分组讨论,1.,客观物质性,构成要素,过程,结果,受到客观事物、,规律的制约,二实践的特点,实践的,主体,人是客观的,实践的,对象,自然界和社会是客观的,实践的,手段,工具和设备是客观的,2.主观能动性,有目的、有意识的活动,制造出自然界中原来没有的物质生活资料,制造出新的社会构造和社会关系,1实践具有社会性,2实践具有历史性,3,.社会历史性,思考,实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在,的？,答案要点：这种说法错误。离开他人和社会的孤立实践活动是不存在的，并不否认单个人的实践活动的存在。,2.鲁滨逊流落在荒岛上，一心想回陆地，于是找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟。他制作独木舟的活动，有无社会性？对此，以下正确的选项是：,A.是实践活动，但无社会性，由于它是独立的个人活动,B.不是实践活动，它不过是人的求生本能的表现,C.是实践活动，也具有社会性，由于他制作独木舟的工具和技能都是社会赐予的,D.不是实践活动，由于他已经远离社会，回归自然,C,稳固练习,实践的三种根本形式：,改造自然的生产实践,变革社会的实践,探究世界规律的科学试验活动,最根本的形式,1.我国通过制定“”打算来指导今后五年的社会主义现代化建设，这表达了实践是:,A.改造客观世界的一切活动,B.主观与客观相全都的活动,C.客观物质性的活动,D.有意识、有目的的能动性活动,D,稳固练习,读书也能获得生疏，读书是生疏的来源吗？,生疏的唯一来源：,生疏的两个途径,实践,亲身实践直接阅历,学习学问间接阅历,一实践是生疏的来源,二、实践是生疏的根底,2023年8月，国际天文学联合会大会投票决议，局部通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的消失，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的生疏越来越全面；三是随着社会的进展，人们自身的生疏力量也有了大大的提高。,1.人们对冥王星的生疏的变化说明白什么道理？2.结合材料说明这个道理表现在哪些方面？,冥王星“降级”了,思考,二实践是生疏进展的动力,人们实践,新问题,遇到,提出,新要求,推动,新探究和争论,实践的进展,供给,生疏工具,生疏的进展,促进,熬炼,人的生疏力量,实践,提高,生疏的进展,促进,生疏的进展,促进,恩格斯说：,“社会一旦有技术上的需要，,则,这种需要比十所大学更能把科学推向前进”,。,吃一堑，长一智,用实践来检验,用客观事物自身检验,用多数人的观点检验,用权威人士观点检验,上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?,三实践是检验生疏的真理性的唯一标准,生疏本身无法成为推断标准,客观事物本身无法答复生疏是否正确反映了它,只有把主观和客观联系起来加以比较和比照的东西；只有处在主观和客观交汇点上的 实践,为什么？,实践,符合,客观世界,生疏,实践结果,指 导,改造,不符合,错误,正确,实践,如何检验认识正确与否呢？,材料一：课本P46探究活动,材料二：庄子里有个“屠龙术”的故事。说的是有个人，去向支离益学习屠龙的本事，把千金的家产都消耗光了。他学了3年技术才得精通，但是天下没有地方可以找到龙，因而也就没有地方去施展他的本事。,结合本节课所学学问，从这两个故事中我们分别能得到什么启发？,四实践是生疏的目的和归宿,生疏本身并不是目的，,实践才是生疏的目的,不为实践效劳的生疏是,毫无意义的,1以下观点包含实践是生疏根底的有：近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权 百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退(),A,B,C,D,D,稳固练习,2.据医学史料记载，17世纪20年月英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段便被制止使用。十九世纪八十年月，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输入人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来了惊人的死亡。直到1901年，维也纳医生莱因茨坦觉察了人血的血型系统，才翻开了科学输血的大门。上述材料是怎样表达“实践是生疏的根底”这个道理的？,答案要点1第一次输羊血成功，从而觉察输血可以救治病人，说明实践是生疏的来源2从输羊血到输人血救人的实践过程，说明实践是生疏进展的动力3输羊血的成功和大量受血者死亡和输入人血的再次成功及又一次输血医疗热带来的惊人死亡，直至最终觉察血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验生疏正确与否的标准。4为救人而输血，并探寻失败的缘由，直至觉察人血系统，从而最终解决输血问题，说明实践是生疏的根本目的。,