单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物描写,之,给人物画像,人物描写之,对人物,外在特征,(,外貌、神态,),描写。,容貌（面容长相，如五官等）,身材（高、矮、胖、瘦）,衣着（穿着打扮）,表情（喜、怒、哀、乐）,肖像描写：,外,貌,神态,对人物外在特征(外貌、,人物的外貌怎样写？,人物的外貌怎样写？,第一：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写,整体,再写,局部,，局部描写时按照,从上到下,的顺序。,第一：要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个,凸颧骨，薄嘴唇,，,五十岁上下的女人站在我面前，,两手搭,在,髀间,，,没有系裙，张着,两脚,，,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,鲁迅,故乡,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五,只见他黑脸短毛，,长嘴大耳，圆身肥肚，,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取,最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，,而不要面面俱到。,第二：,抓住外貌中最主要的特征,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根,精神抖擞,地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体,“一”,字,。,阿累,一面,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈,身长九尺,髯长二尺,;,面如重枣,唇若涂脂,;,丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。,三国演义,我的感受：,描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。,身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕,进行外貌描写时要注意反映出,人物的性格特点,。,第三：,凸显人物性格和情感,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。第三：凸显,这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。,两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。,态生两靥之愁,娇袭一身之病。,泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。,这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的,我看见他,戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。,朱自清,背影,1,、找准外貌切入点：对衣着方面的描写,.,2,、父亲的穿着有什么特点,.,颜色：,黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离,.,所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重,.,材质：,父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱,.,要注意反映人物的内心感情。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚,如果能适当用一些形容词、确切的,比喻,和适当的,夸张,来写人物会使人物更鲜明生动。,第四：,巧用修辞,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，,像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。,外祖父用羹匙敲着桌子，,满脸通红，,叫,声像公鸡打鸣一样响,：,“,叫你们全给我讨饭去,!,”,童年,我的感受：,我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：,1,、要有一定的顺序,2,、抓住特征,3,、突显性格和情感,4,、善用修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,1、要有一定的顺序小结：人物外貌描写的方法：,二,.,动作描写,1,、要,具体，,抓住特征。,2,、要,选择准确的动词,，写出动作的连贯性，彰显人物性格。,3,、要,善于抓住那些最能体现人物性格,，最能反映人物内心世界,的动作进行概要,的或细致的,描写,。,二.动作描写1、要具体，抓住特征。2、要选择准确的动词，,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,朱自清,背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍,三，语言描写,准确生动，突出人物的个性。,某一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天说：,“,没看见。,”,旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：,“,是董小天踢的。,”,董小天不承认。老师说：,“,还有谁看见的？,”“,没看见。,”,李星说。,这段描写显得,单调乏味,。如果加上符合他们性格的,个性化语言,，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的,表情和动作,，就会加强对话的表达效果,：,三，语言描写准确生动，突出人物的个性。某一学生的语言描写,（修改后）,门被打坏了，开了一个,篮球大的,窟窿。班主任来了，,瞪着眼,：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？,”,旁边的张小勇，,朝老师做了鬼脸,：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边,的高芳芳。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，,他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：,“,大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”,“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。,”,老师说：,“,还有谁看见的？,”,“,我，,没看见。,”,李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着,捣乱鬼,无事生非，油嘴滑舌,；张小勇,油嘴滑舌，调皮捣蛋,；高芳芳,正义、勇敢，不留情面,；李星,性格软弱，胆小怕事,，各自的思想境界以及性格特点活灵活现,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正,四，心理描写的技法,1,、,内心独白,。,2,、,梦境幻觉,。,3,、,利用环境景物衬托人物心理,。,4,、神情肖像、动作语言行动式。心理描写,常犯的毛病,就是,用抽象概述代替具体描写,。,四，心理描写的技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用,用以下几种方式修改：,1,、,内心独白,。,2,、,梦境幻觉,。,3,、利用环境景物衬托人物心理。,4,、神情肖像、动作语言行动式。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,伤心,。,用以下几种方式修改：,试做下列几种修改：,内心独白式：,我不停地在,心里念叨,：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。,老师啊，发发慈悲,，我以后上课一定好好听讲，,千万别让我不及格,啊！,老爸呀，手下留情吧,，我以后学习一定用心呀！”,试做下列几种修改：内心独白式：,幻觉描写式：,我,好像看见,满,试卷鲜红的叉,组成一张巨大的网,向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,我又,仿佛看到,了老师满面的怒容，,仿佛听到,了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,幻觉描写式：,环境描写式,：,天阴沉沉的,，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的,，只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音，,“,哗啦！,”,一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,环境描写式：,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手,去掀,试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一,抖,，试卷又合上了。我一咬牙，把手,伸,到试卷底下，用力一,翻,，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，“,唉,”，可怜的“,48”,，我,瘫,在了桌上。,语言行动式：,五，,细节描写,（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。,右手握,着笔，装出一副认真的样子，,左手伸进,了抽屉，,目光,成了三份：一份佯装看着试卷，一份,“,远观,”,着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的,“,行踪,”,。也许一会儿还会出一份,“,斜视,”,同桌的卷子。,五，细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发,写人作文小结,1,、,选典型的材料事件,。,最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。,2,、,把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写,。如,我的叔叔于勒,3,、,采用多种手法描写人物,，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写,选择最能表现突出人物形象的来写,4,、,突出人物性格,、思想品质，反映人物心灵,5.,通过具体的事件来反映人物,的全面的性格，多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高中更全面展示人物）,写人作文小结1、选典型的材料事件。最能说明人物性格、思,