单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,植物对空气湿度的影响,幽默来自智慧，恶语来自无能,植物对空气湿度的影响植物对空气湿度的影响幽默来自智慧，恶语来自无能探究活动的一般过程,提作制緊得表,密出定施出达述,问假计计结和,题设划划论交,流,五、得出结论:(根据实验结果分析),实验数据记录表P16,环境,1.5,2533.544.5555,分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟|分钟,明亮,阴暗,结果:最后的时间明亮处只,阴暗处只。,结论:光会影响鼠妇(黄粉虫)的生活。,一、在品德与社会课的面前人人平等，善于交流,每位学生都是品德与社会中的一员，在进行思想交流时，决不受时间、空间、地点的影响。例如：教师在讲到诚信一课时，可先让学生回去收集有关诚信的一些故事、书籍，回到学校时才各自发表意见。有的说：“我知道诚信就是要对朋友遵守诺言，不能欺骗。”有的说：“诚信就是答应别人的事情就一定要做到，如果做不到就不要轻易答应别人。”有的说：“有些同学做作业或考试时专门抄袭别人也是违背了诚信。”还有的说：“狼来了的故事告诉我们也是丢失了诚信。”有的说：“昨天我约了一个同学去参加语文兴趣小组，结果他不去，也是违背了诚信。”确实，在我们的现实生活中，诚信无处不在，那些不讲信用的人一定处处碰壁，得不到别人的尊敬。这样，让学生自己去发现问题并解决问题，在交流中不拘一格，畅所欲言。,二、大胆放手让学生去实践，去体验,例如：在讲毛主席在井冈山建立革命根据地时，可以让学生亲自去体验，去实践。如果换做你，当时你会怎么做呢？有一位学生经过去收集书籍和体验后，回到教室给同学讲述了当时毛主席上井冈山的经历。他说：“由于当时国民党的围追堵截，毛主席被迫上了井冈山，在井冈山建立了红色政权，成立了武装割据。后来又与朱德率领的部队汇合，强大了革命力量。”,三、课堂教学多层次、全方位的展开,1.有广阔的教学主阵地,开放性教学不受场地的限制，无论是室内或者室外都可以进行。如：不平等条约中的南京条约可以让学生到室外实地考察，当时清政府所赔的银两多少实际计算，如果换成人民币，又该如何折算等，让学生亲身体验到清政府的腐败与无能。也可以让学生收看关于南京条约的电影，体会当时的情景。,2.激活课堂上的分组互动讨论,品德课是以课堂为主，离开了课堂的互动讨论，任何形式的学习都是无法比拟的。活跃的课堂讨论气氛不仅能带动学生的积极性，也能使学生对知识的学习有的放矢，讨论的形式是多种多样的。可以共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”新课程标准动态式讨论正是体现了这一教学理念，它能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究，使课堂成为信息交流所。从而最大限度地发挥学生的潜在能力。,3.开展各种形式的情景表演，以丰富课堂内容,结合有关教学内容，采取讲故事、听歌曲、情景朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文的理解，倍受学生欢迎。这种教学形式，学生能充分参与、积极表现，比较自然地主动发展，从而深化道德意识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。,四、采用先进的教学手段，激活课堂,利用多媒体教学设备，播放一些生活故事或片段，来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。多媒体教学能把抽象的道德观点形象化，为学生进行情感教育提供很大的方便条件，充分发挥思想品德课陶冶学生情操，培养学生高尚行为的育人作用。以红军长征为例，教学中，我安排学生们听一首截自网上的音乐十送红军。画面中出现了十万百姓流泪送红军的激动场面，加上那娓娓动听的歌曲，学生顿时留下了感动的泪水。学生们也不由自主地跟着唱起来，课堂气氛也推上了高潮。此时的一景一情，唯有多媒体才能体现出来。所以，发挥多媒体的作用，往往能激发学生向上的信心和力量，在有情趣的教学中，得到美的享受和精神满足，对所学的事理能铭记不忘。,小学阶段的英语教学可以视为整个英语教学体系的起点，其基础地位十分重要。在教学实践过程中，教师需要变换多样的手段来激发小学生对英语学习的兴趣，其中情境教学就是很好的策略。将创设有趣、有效的英语情境作为教学工作的辅助，有利于培养学生的学习积极性，同时提升教学与授课的效率。新时期，探究小学英语教学中情境教学的应用方法与思路，还是很有现实意义的。本文正是以此为线索，着重阐述了小学英语教学中创设教学情境的几种方法，并结合个人的实践提出了一些观点。,一、坚持英语课堂教学，创设优质的英语课堂教学情境,小学英语教学不同于中高阶段学校的数学教学，前者更加注重英语基础思维与能力的培养，而后者需要考量中高考与升学的因素。因此，小学英语教学要本着“夯实基础，培育思维，提升素质”的目标有序推进。在小学英语日常教学活动中，要想创设优良的英语教学情境，一方面要坚持课堂教学，立足课堂教学情境的思索与探究；另一方面，小学英语教师要尊重并强化学生的主体地位，为学生创造更为舒适、愉悦的学习环境和氛围。具体来说，坚持课堂教学，就是通过变换教学方法与形式，吸引学生对小学英语课的注意力，进而潜移默化地引导学生全身心投入小学英语学习中。小学英语教学手法与形式的变化，能够体现教学改革的精神，同时有效调节课堂教学气氛，激发高职学生学习英语的热情。例如，在平时的英语课堂授课中，教师可以隔三差五地变化情境教学的授课形式与方法。在涉及场景模拟、情境演示或英语教学游戏的课程内容时，教师可以采取具体的情境教学模式，引导学生们“身临其境”，感受英语知识的应用价值和魅力；当英语课程涉及复杂的语法、口语交流及相关内容的时候，教师可以引入多媒体技术手段，创设多媒体情境，借以丰富英语课堂的教学内容。总之，诸如此类的情境教学手段与方法的变化是小学英语教学中经常用到的，也是激发和培养学生学习兴趣的不错策略，很值得进一步尝试、推广。,二、创设合理的“开放式情境”，以教学问题引导学生学习,小学英语学习是语言交流、合作互动的过程，“开放式情境”正是一种建立在新课程改革基础上的多角度、多手段、多元化的主动学习的教学模式。小学英语学习的最终目标是运用英语，进行交际，所以英语课堂可以通过开放的教学情境，来丰富课堂内容，开拓教学渠道，实现语言交流和应用的目的。所以，打造“开放式英语教学情境”，要让学生对英语知识有更深刻的理解和认识，从而提升他们的英语应用水平。从对英语知识点的认识和理解，再到最终的实践应用，这个过程需要循序渐进。例如，教师可以先提出这样几个问题，“Whats a sandstorm？Whats the weather experts advice when a sandstorm comes？Why do they advise so？”之后，要让学生们把问题带入课堂，进而提升课堂教学的开放性。,也就是说，把“开放式情境”构建作为提升小学英语教学层次和质量的有效路径，不仅在理论上是可行的，而且在现实操作中也必然可以发挥出巨大的功能性作用。比如，拓宽英语课堂教学的主体面，即千方百计地强化学生在英语课堂中的主体地位，让学生更加积极主动，成为课堂的主人，这就是开放式情境教学的一个表现。再如，创设“开放式问题情境”，借此构建英语的开放式课堂，是很好的办法。基于此，教师要在课堂授课之前预先设计一系列的问题，可以按照“5W”或“3W”的方法进行，让学生们带着问题进入课堂学习。开放式问题情境的创设可以激发起学生们的求知欲望，同时也提升课堂授课与教学的效率。所以，“开放式教学情境”的核心与精髓就在“开放”二字，不仅指教学情境的形式和内容要开放，同时教学的方法与思维也要开放。唯有如此，小学英语情境创设才能达到其预想的目标，小学生的英语思维能力、应用能力与创新能力才能有进一步提升。,三、着力调节课堂气氛与氛围，创设基于学生需求的教学,情境,小学英语教学情境的创设不单单指教学环境、物质情境的内容，也包括教学的氛围、气场、气氛与气息。也就是说，情境教学本来就分为物质情境与精神情境两个方面，前者注重物质实体的创设，后者侧重心理氛围、精神气质的塑造。只有把物质情境与精神情境完美结合起来，才能发挥出情境教学的巨大“威力”。当然，在实际的操作过程中，广大小学英语教师要立足于英语课程教学的进度与学生的实际需求，灵活处理情境创设过程中的各类问题，将情境创设与课堂授课、学生自学有机统一起来，既不影响教学的实际进展，又能起到很好的辅助与支撑作用，这才是情境教学的最佳效果。,例如，在小学英语的日常授课过程中，为了避免课堂气氛过于沉闷和单调，教师可以考虑采用创设多样化情境甚至游戏情境的方法来激活课堂气氛，激发学生们的学习热情。具体的做法是，教师可以把学生们分为34人的小组，然后带领大家做英语小游戏，同时评选出优胜的小组与个人。此外，教师还可以设置课堂“英语角”，布设浓郁的英语装饰或手工作品，让学生们真正在英语的环境和气氛中得到好的熏陶。诸如此类的办法都是新时期小学英语教学可以尝试的思路和策略，也是培养小学生英语学习热情的可行性选择。,综上所述，新时期小学英语教学中情境教学的应用是一个循序渐进的过程，需要教师更加重视，也需要学生们的大力配合。坚持合理化的教学情境创设，最终一定会有利于小学英语教学的进步，促进学生成才。,探究活动的一般过程,提作制緊得表,密出定施出达述,问假计计结和,题设划划论交,流,制定计划:,1、测量地点,Ei ntum,棵地,草地,灌丛,2、测量时间:早上、中午、晚上,3、每测量一个地方的次数:测三次求平均值,4、实验用具:干湿计记录表,5、实验步骤:,分早、中、晚三次,用干湿计分别测量草地、裸地、,灌丛三个地方的空气湿度,为了准确,每次每个地方,测量三次,并取其平均值,将数值记录下来。,测量灌丛的空气湿度和温度,测量草地的空气湿度和温度,测量裸地的空气湿度和温度,40三三4040=三40,思考:,1、三处植物有什么不同吗?,2、根据植物不同,请对三处空气湿度的大小,做出假设,3、如果裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能,把干湿计放在水洼边上吗?为什么?,4、测灌丛的湿度时,能把干湿计放在地上吗?,5、每测一个地方为什么测三次求平均值?,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,