,16,记金华的双龙洞,记，即记录的意思。,16 记金华的双龙洞记，即记录的意思。,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,新,课,导,入,第,1,课时,今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！,新课导入第1课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江,部编版四年级语文下册第17课记金华的双龙洞优质ppt课件,本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。,本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，,作者游览过程示意图,路上,（）,（）,（）,（）,出洞,洞口,外洞,孔隙,内洞,作者游览过程示意图路上（）（）（）（,初,读,课,文,自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。,初读课文 自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。,字,词,学,习,浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 浙江 罗店 杜鹃 狭窄,森郁 肩背 移动 额角 登陆 石钟乳 石笋 变化多端 上源,zh c tn q,wn yn,zh lu d jun zhi,y,jin y l,r,sn dun yun,字词学习浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒,结构：,部首：,书写指导：,“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。,zh,浙,左右,氵,重难点字书写指导,结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“,结构：,部首：,r,乳,左右,乛,结构：部首：r乳左右乛,蜿 蜒,wn yn,这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？,蜿 蜒wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见,远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间,蜿蜒,盘旋。,远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。,“蜿蜒”是什么意思？,它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。,“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一,这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？,首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。,你发现了什么？,双龙洞因此而得名。,这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞,课,文,解,读,自由读第,2,自然段，边读边思考：,作者见到了哪些景物？,这些景物有什么特点？,课文解读自由读第2自然段，边读边思考：,粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。,谁能用一个词语概括路上景物的特点？,明艳,粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前,作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,你能找出句中的反义词吗？,宽,窄,缓,急,作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？,你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？,排比、拟人,愉快、期待,你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,读完句子，你体会到了什么？,溪流在不断地发生变化。,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也,根据例句仿写句子。,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,随堂练习,根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而,月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！,动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！,月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好,这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！,课堂小结,这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一,第,2,课时,课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？,精,读,课,文,第,4,7,自然段,第2课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第,边读边思考：课文的第,4,7,自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？,内洞,洞口,外洞,孔隙,边读边思考：课文的第47自然段写了哪些景点？这些景,这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？,孔隙,这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙,什么是孔隙？,孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。,什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿,从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？,窄小,从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗,默读课文第,5,自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。,怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的,怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。,说一说，改动前后有什么不一样？,怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是,原句的短短两句话用了,4,个“小”字，就是为了突出小船的小。,原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的,你还从哪儿感觉到小船的小？,并排仰卧,再没法容,你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧再没法容,作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。,小结,作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现,我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。,后脑,肩背,臀部,脚跟,我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩,你有什么发现？,这些词语都和身体有关。,从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？,孔隙的窄小。,你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的,自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了,自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴,作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。,小结,作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并,作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。,作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读,自,主,感,悟,双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。,自主感悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运,在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。,突兀森郁,像桥洞似的,洞口,宽,高,在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥,“,突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。,“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描,外洞,走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。,大,外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高,周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉,宽敞、大。,周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这,内洞,自由读,6,、,7,自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？,内洞 自由读6、7自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样,内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。,奇,内洞比外洞还要大得多。,大,内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各,摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。,想一想,摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能,洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。,首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。,其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么,这样写，文章的条理就清楚了。,洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。首先当,拓,展,延,伸,假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。,拓展延伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向,课,堂,总,结,这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。,课堂总结 这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的,板,书,设,计,记金华的双龙洞,山路,洞口,外洞,孔隙,内洞,出洞,一片明艳,宽,大,窄、险,黑、奇、大,按游览顺序,板书设计记金华的双龙洞山路洞口外洞孔隙内洞出洞一片明艳宽大窄,