单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,23,祖先的摇篮,人教 二年级 下册 语文,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,二年级下册语文课件,23,祖先的摇篮人教（部编版）（,2016,）,(,共,22,张,PPT)1,1.,本,文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先,贤,。,2.,在,阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用,。,3.,为,他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。,4.,学,生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一,下学,生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。,5.,为,了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感,。,6.,月,迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,7.,齐,读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。,