,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,知道吸毒原因,第三课,2024/11/17,1,知道吸毒原因第三课2023/9/251,课程引入,青少年吸毒原因,对策,1,：,自我认知,对策,3,：调节情绪,对策,2,：沟通交流,总结,2024/11/17,2,课程引入青少年吸毒原因对策1：自我认知对策3：调节情绪对策,课程引入,议一议：毒品是如何让人走上不归路的？,建议时长：,5,分钟,本课目录,2024/11/17,3,课程引入议一议：毒品是如何让人走上不归路的？建议时长：5分钟,观看视频,毒品为什么吸引人们？,2024/11/17,4,观看视频毒品为什么吸引人们？2023/9/254,小组讨论,视频中的主角在干什么？,主角发生了什么变化？,猜一猜主角为什么会这样做？,2024/11/17,5,小组讨论视频中的主角在干什么？主角发生了什么变化？猜一猜主角,小提示,毒品离我们并不远，每类人群都可能受到毒品影响。,由于青少年社会行为较活跃，人生阅历较浅薄，抵抗诱惑的能力较低，因此近年来，青少年吸毒人数及比例不断增加，毒品成为危害青少年身心健康，阻碍成长成才的重要因素。,认清吸毒诱因，采取针对性策略，可以帮助我们远离毒品，免受伤害。,2024/11/17,6,小提示 毒品离我们并不远，每类人群都可能受到毒品影,青少年吸毒原因,演一演：遭遇毒品时,建议时长：,20,分钟,本课目录,2024/11/17,7,青少年吸毒原因演一演：遭遇毒品时建议时长：20分钟本课目录2,小情境剧,学生分别扮演,遇到吸毒引诱的下列情景：,情景,1,：小,A,的几个好“哥们儿”都吸食毒品，在一次聚会时这些“哥们儿”劝小,A,也尝尝。（,5,分钟）,情景,2,：小,B,是个喜欢新鲜事物，喜欢尝试各种极限运动的初一学生，小,B,的微信好友推荐小B尝试一下毒品。（,5,分钟）,情景,3,：小C的表哥因为吸毒被强制隔离戒毒，回家后表哥告诉小,C,吸毒可以帮人解决烦恼。（,5,分钟）,2024/11/17,8,小情境剧学生分别扮演遇到吸毒引诱的下列情景：情,青少年吸毒原因,2024/11/17,9,青少年吸毒原因2023/9/259,1.,无知好奇,青少年以为吸毒新奇，刺激，好奇心驱使他们染上毒品，特别是曾经吸过烟的青少年，极易染上毒品。,吸毒的常见原因,2024/11/17,10,1.无知好奇 青少年以为吸毒新奇，刺激，好奇心,青少年往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此与群体保持一致。这样的从众心理导致青少年无法独立判断，盲目跟从吸毒。,2.,盲目从众,2024/11/17,11,青少年往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此与,部分青少年认为吸毒是一种高级的享受，吸毒代表自己有身份、有钱，是特立独行的表现。由于这种错误认知而开始吸食毒品。,3.,标新立异,2024/11/17,12,部分青少年认为吸毒是一种高级的享受，吸毒代表,4.,交友不慎,青少年有集群倾向，喜欢结交朋友，在交友过程中缺乏理智判断，可能会结交到不良朋友。青少年容易听信朋友所谓的毒品“好玩”“刺激”“快活”等谎话，或者被不良朋友胁迫吸毒。,2024/11/17,13,4.交友不慎 青少年有集群倾向，喜欢结交朋友，,5.,逃避现实,青少年自我调节情绪的能力有待加强，现实生活中遇到伤心、苦恼之事，不是通过现实的手段去解决问题，希望通过吸毒来麻醉自己，以求逃避现实、暂时摆脱痛苦。,2024/11/17,14,5.逃避现实 青少年自我调节情绪的能力有待加强,点一点：你所不知道的自己,对策,1,：自我认知,建议时长：,5,分钟,本课目录,2024/11/17,15,点一点：你所不知道的自己对策1：自我认知建议时长：5分钟本课,你所不知道的自己,小组内传阅卡片，想一想自己眼中的“我”和他人眼中的“我”是相同的吗？（,2,分钟）,以,6,人左右为一个小组；,组内所有成员在卡片的一面列出自己最大的一个缺点，在卡片另一面上列出组内其他同学的一个优点；（,2,分钟）,2024/11/17,16,你所不知道的自己 小组内传阅卡片，想一想自己眼中的“我,小提示,每个人都有怀抱梦想的权利，但要实现梦想首先需要认识自我。,每个人都有自己的优点和不足，通过他人之眼，我们可以看到不一样的自我。,悦纳自我，理性看待自己的不足是成功的第一步。,2024/11/17,17,小提示 每个人都有怀抱梦想的权利，但要实现梦想首,对策,2,：沟通和交流,传一传：传话接力,建议时长：,5,分钟,本课目录,2024/11/17,18,对策2：沟通和交流传一传：传话接力建议时长：5分钟本课目录2,传话接力,将写有相同文字的纸条给每组第一个同学看,30,秒，让其尽量记下文字内容，并将其传给第二个同学，其他人不得偷听，依次将话语传下去；,将学生分成人数相同的几个小组；,各小组成纵队排好，每个成员之间间隔一米的距离；,请每组最后一位同学大声说出其听到的传话内容，比一比哪一组的信息更准确。,传话接力,2024/11/17,19,传话接力 将写有相同文字的纸条给每组第一个同学看30秒,想一想,为什么信息在传递过程中“变样”了？,我们可以用哪些方法让信息交流更准确？,我们可以借用哪些工具来减少误解与分歧？,2024/11/17,20,想一想 为什么信息在传递过程中“变样”了？,小提示,沟通不仅仅是交流信息，更是互通心灵。,真正的沟通是建立在承认、理解、接纳和尊重的基础之上。,沟通与交流能消除隔阂，平息争端，让心灵更加贴近。,试着与父母师长交流沟通，你一定可以收获很多噢！,2024/11/17,21,小提示 沟通不仅仅是交流信息，更是互通心灵。,对策,3,：调节情绪,画一画：我的心情我做主,建议时长：,5,分钟,本课目录,2024/11/17,22,对策3：调节情绪画一画：我的心情我做主建议时长：5分钟本课目,画一画,每人准备一张白纸，在上面画出图,1,，根据老师的提示，在图,1,中画出相应的表情，如高兴、快乐、悲伤、痛苦、生气等情绪。,图,1,2024/11/17,23,画一画 每人准备一张白纸，在上面画出图1，根据老,想一想,我们可以控制画面上的表情，那么是否也能控制自己的表情呢？,答案是：,yes!,2024/11/17,24,想一想 我们可以控制画面上的表情，那么是否也能控制,小提示,拿破仑曾经说过“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大”！,在生活中总会遇到很多的挫折使我们变得不快乐，但我们可以学会通过合理的方式调节自己的情绪，把脸朝向太阳，用心中的光和热驱散生活的阴霾。,2024/11/17,25,小提示 拿破仑曾经说过“能控制好自己情绪的人，比,本课总结,青少年应该充分认识吸毒的原因，及时调整自己不当之处，以免误入歧途。,学会自我认知，悦纳自己，善于沟通和交流，学会调整情绪，才能更好地保护自己，免受伤害。,本课目录,2024/11/17,26,本课总结 青少年应该充分认识吸毒的原因，及时调,课后实践,评一评：吸毒原因我分析,本课目录,2024/11/17,27,课后实践评一评：吸毒原因我分析本课目录2023/9/2527,吸毒原因我分析,通过网络、图书馆、杂志等资源，搜索青少年吸毒的新闻案例，通过这些案例，试着分析，除了老师课堂中讲的几个主要原因，还有哪些原因诱使青少年吸毒。,2024/11/17,28,吸毒原因我分析 通过网络、图书馆、杂志等资源，搜,