单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,书,诫,子,书,教 材 分 析,精 讲 精 练,书诫 子 书 教 材 分 析,1,一代名相诸葛亮是在,54,岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他八岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话，相信大家也一定受益匪浅。,教 材 分 析,精 讲 精 练,一代名相诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经,2,诸葛亮,(181,234),，字,孔明,，谥号忠武侯，琅玡阳都,(,今山东沂南南,),人，被称为,“,卧龙,”,，三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。汉末避乱南阳，躬耕隐居。他励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建兴十二年,(234,年,),死于军中，终年五十四岁，后人辑有,诸葛亮集,。,教 材 分 析,精 讲 精 练,诸葛亮(181234)，字孔明，谥号忠武侯，琅玡阳,3,本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给,8,岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。,教 材 分 析,精 讲 精 练,本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛,4,书即书信，古人的书信又叫,“,尺牍,”,或曰,“,信札,”,，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。,书,教 材 分 析,精 讲 精 练,书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札,5,示例：,1.,宁静的力量,“,静以修身,”“,非宁静无以致远,”“,学须静也,”,诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反省。,2.,节俭的力量,“,俭以养德,”,诸葛亮忠告孩子要节俭，以培养自己的德行。,3.,学习的力量,“,夫学须静也，才须学也,”,诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助，如果配合专注的心境，就更加事半功倍。,4.,性格的力量,“,险躁则不能治性,”,诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。,诸葛亮诫子书选材角度,教 材 分 析,精 讲 精 练,示例：1.宁静的力量“静以修身”“非宁静无以致远”“学须静,6,3.,理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。,1.,注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。,2.,引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。,(,难点,),(,重点,),教 材 分 析,精 讲 精 练,3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。1.注意词,7,一,读一读字音,夫,淫,慢,险,躁,治,性,遂,成,f,yn,zo,y,su,一 读一读字音夫 淫慢,8,二,写一写字形,淡,b,(,),穷,l,(,),泊,庐,教 材 分 析,精 讲 精 练,二 写一写字形淡b()穷l(,9,三,文言知识积累,(,一,),通假字,险躁则不能,治,性,(“,治,”,通,“,冶,”,，修治、修养,),教 材 分 析,精 讲 精 练,三 文言知识积累(一)通假字(“治”通“冶”，修治、修养),10,(,二,),一词多义,以,静,以,修身,介词,引进动作行为的目的,非淡泊无,以,明志,介词,可以拿来,成,1.,2.,3.,非,志,无以成学,名词活用为动词,立志,.,非志无以,成,学,动词,达成、成就,遂,成,枯落,动词,形成、变为,教 材 分 析,精 讲 精 练,(二)一词多义以静以修身 介词,引进动作行为的目的,11,(,三,),古今异义,1.,险,躁则不能治性,古义：轻薄无常；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。,2.,悲守,穷,庐,古义：寒酸，破旧；今义：生活贫困，缺少钱财。,3.,意与日,去,古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。,教 材 分 析,精 讲 精 练,(三)古今异义 教 材 分 析,12,(,四,),词类活用,1,非淡泊无以,明,志,形容词使动用法，使,明确。,2,非宁静无以致,远,形容词活用为名词，远大目标。,3,非,志,无以成学,名词活用为动词，立志。,教 材 分 析,精 讲 精 练,(四)词类活用 教 材 分 析,13,(,五,),文言句式,判断句,夫学须静,也,。,点拨：,“,也,”,表示判断。,教 材 分 析,精 讲 精 练,(五)文言句式判断句 教 材 分 析,14,(,六,),成语积累,淡泊明志：,指不追求名利才能使志趣高洁。,俭以养德：,节俭有助于养成质朴勤劳的德操。,宁静致远：,只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。,教 材 分 析,精 讲 精 练,(六)成语积累 教 材 分 析,15,(,七,),名句积累,1,静以修身，俭以养德。,2,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,3,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,教 材 分 析,精 讲 精 练,(七)名句积累 教 材 分 析,16,导思,1.,在做人方面，诸葛亮希望儿子怎么做？,导思,2:,如何才能学有所成？,做人,学习,关键词,淡泊明志,宁静致远,导思,3.,诸葛亮写这封信的用意何在？你从中感悟到了他怎样的爱子之心？,情感,教 材 分 析,精 讲 精 练,导思1.在做人方面，诸葛亮希望儿子怎么做？导思2:如何才能学,17,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,诫子书,课文朗读,。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句,(,或写得好的语句,),用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,圈点要求,教 材 分 析,精 讲 精 练,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,18,原文：,夫,君子之行,静,以,修身,，俭,以,养德,非,淡泊无以明志,非,宁静,无以,致远,。,夫：,助词，用于句首，表示发端。,静：,屏除杂念和干扰，宁静专一。,修身：,个人的品德修养。,淡泊：,内心恬淡，不慕名利。,无以：,没有什么可以拿来，没办法。,明志：,明确志向。明，明确、坚定。,宁静：,这里指安静，集中精神，不分散精力。,致远：,达到远大目标。致，达到。,注释：,翻译课文,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：夫君子之行,静以修身，俭以养德,非淡泊无以明志,非,19,君子的行为,(,应该,),从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法实现远大目标。,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,君子的行为,(应该)从宁静来提高自身的修养,以节俭来,20,原文：,夫学须静也,才须学也,非学无以,广才,非志无以成学。,淫慢,则不能,励精,险躁,则不能,治性,。,广才：,增长才干。,淫慢：,放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。,励精：,振奋精神。励，振奋。,险躁：,轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。,治性：,修养性情。治，修养。,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢,21,学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法使学习有所成就。放纵怠忽就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能陶冶性情。,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才,22,原文：,年与时驰,意与日去,遂成,枯落,多不接世,悲守,穷庐,将复何及,！,年与时驰：,年纪随同时光而疾速逝去。,意与日去：,意志随同岁月而消失。,枯落：,凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。,多不接世：,意思是，大多对社会没有任何贡献。,穷庐：,穷困潦倒之人住的陋室。,将复何及：,又怎么来得及。,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复,23,年华随时光而逝去,意志随岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落,大多不能融入社会,不为社会所用,可悲地守着贫寒的居舍,那时,(,悔恨,),又怎么来得及,!,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,年华随时光而逝去,意志随岁月而消失。于是就渐渐枯零凋,24,1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？,【,答案,】,这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。,教 材 分 析,精 讲 精 练,1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？【答案】,25,2.,作者是从哪两个方面进行论述的,?,从这几个方面又是怎样展开论述的,?,【,答案,】,作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为,:,无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静,;,接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。,教 材 分 析,精 讲 精 练,2.作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开,26,论证思路分析法。,议论文的论证思路是中考议论文常考的考点。答题时首先要了解清楚文章,(,或段落,),各层次之间的内在联系，进而理清论证思路。其答题模式为：本文,(,段,),先用的方法论证了，再用的方法论证了，最后得出了的结论。,阅读方法解密,教 材 分 析,精 讲 精 练,论证思路分析法。议论文的论证思路是中考议论文常考的考,27,3.,作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件,?,这三个条件的关系如何,?,【,答案,】,此题可用定向分析归纳法。,淡泊,(,非淡泊无以明志,非宁静无以致远,);,立志,(,非学无以广才,非志无以成学,);,惜时,(,年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及,),。,关系,:,诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的,.,志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。,教 材 分 析,精 讲 精 练,3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件?这三个条,28,4.,从全文看,作者写这封信的用意是什么,?,【,答案,】,告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养,自己的品德。表达了他希望后代志存高远。,教 材 分 析,精 讲 精 练,4.从全文看,作者写这封信的用意是什么?【答案】告诫儿子修,29,重难点小结,不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害，体现出对子女的细微关怀。有节俭的力量，有超脱的力量，有好学的力量，有励志的力量，有速度的力量，有性格的力量，有惜时的力量，有想象的力量，有简约的力量。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。,教 材 分 析,精 讲 精 练,重难点小结 不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志,30,【,答案,】,看似无关,实则关系密切.因为节俭方可清心寡欲,避免浪费,，,这就要求人们的内心世界始终保持宁静,这样才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。,1,.,【难点探究】,“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句话的核心是一,个“静”字.那“俭以养德”与“静”有何关系,?,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】看似无关,实则关系密切.因为节俭方可清心寡欲,避免浪,31,【,答案,】,本题运用主观感受题解题法,。,本题属于感悟主题的,只要抓住主题,结合生活实际,理由充分即可,。,这两句话是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,。,“淡泊明志,宁静致远”是积极的人生态度.现代社会变化频仍,丰富多彩,能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态,能不能甘于寂寞,保持清