,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,有效鼓励学生的方法和技巧,有效鼓励学生的方法和技巧,1,有效鼓励学生的方法和技巧,有效鼓励学生的方法和技巧,一,.,什么是有益的称赞,有益的称赞包括两部分：,第一，大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。,第二，孩子听了大人的话后在心里跟自己说的话。,一.什么是有益的称赞,我们的话应该明确表明：我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造或者成就；让孩子能对自己的品格有一个现实的看法；像一块有魔法的帆布，让他们给自己画一幅正面的画像。,我们的话应该明确表明：我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工,二,.,如何激励孩子,孩子内心最深层的需要,:,渴望别人的赞赏,(,一,),一句最能激励孩子的话：,有些人看着奇迹发生，有些人发生了什么奇迹都不知道，而有些人却能让奇迹发生；你会创造奇迹。,(,二,),激励孩子的努力和成就,老师首先要表示出对孩子成长的关注，再,者要肯定他们的努力是有价值的，帮助他们对,自己的行为进行正确的归因。,二.如何激励孩子,夸孩子漂亮，不如夸他努力塑造的品质,外表漂亮是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能；美好的品质是孩子后天努力得来的，应该予以肯定。,孩子容貌如何不能决定孩子以后生活得怎样。大多数情况下，个人努力和品质才是决定孩子生存状态的重要因素。,如果一味夸孩子的长相，会误导孩子过分注重自己的外表，注重于穿衣打扮，轻视个人美好品质的塑造和自身的努力。,夸孩子漂亮，不如夸他努力塑造的品质,夸孩子聪明，不如夸他努力。,美国研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后对一半的孩子说：“答对了,8,道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对,8,道题，你们很努力。”,接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。,结果,2/3,的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子,90%,选择了具有挑战性的任务。,夸孩子聪明，不如夸他努力。,美国的研究报告指出：如果孩子在校成绩好就夸他天资聪颖，这对他们可能有害无益。会使他形成误区：,1.,与学习新东西相比，追求高分更重要,2.,在日后的学习中经受不起失败的挫折，孩子很可能因得了低分就抱怨自己太笨，而这又是与生俱来、无法改变的。如果老师经常称赞为聪明的孩子，往往把分数看成自己的聪明所得，把分数高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，不愿意也不敢接受新的挑战，因为他们不想冒险而失去高分。,美国的研究报告指出：如果孩子在校成绩好就夸他天资聪颖，这对他,3.,养成患得患失的毛病，比如害怕失败、不敢作大胆的尝试等,而那些被夸努力的孩子，则更愿意进行新的大胆尝试，会尽自己最大努力把它们做好。,夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。,对品格的直接赞美就像直射的阳光，让人很不舒服、很刺眼。当一个人听到别人赞美自己出色、像天使一样可爱、慷慨大方、谦恭有礼时，是一件很尴尬的事。,3.养成患得患失的毛病，比如害怕失败、不敢作大胆的尝试等,(,二,),用具体的赞美,”,鼓励孩子,具体的赞美：对某种具体的表现或者行为进行称赞。它能让孩子清楚地知道好在哪里，怎样的行为可以得到别人的认可，并朝着个方向努力。,抽象的赞美：用笼统的、宽泛的词语赞美孩子，如：“你真棒”、“好孩子”。总是笼统地鼓励孩子，会让孩子无所适从，不知自己究竟究竟好在哪里，久而久之，就会变得依赖别人的看法，即人们常说的“爱听好话”。也有可能会产生压力。,(二)用具体的赞美”鼓励孩子,1.,描述你所看到和听到的事,不要评价,叙述,瞧，我全,做完了。,好孩子。,没那么好，,我在桌底下,踢乔伊。,你专心致志学习，,直到做完才停下。,我很勤奋。,1.描述你所看到和听到的事不要评价叙述瞧，我全好孩子。,这时应立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒缓后，要换个泳式游回岸边，一定不要乱挣扎。,2.5.4性格测试,抗蛇毒血清治疗：又名蛇毒抗毒素，有单价多价两种。特异性高，效果确切，应用越早，疗效越好。,1.3.1内部招聘,a冬眠期间的蛇、青蛙等突然出洞。b白天，猫头鹰、黄鼠狼会频繁活动。,前排的座位应调整到适当的距离，而且前排两个座位从侧面看必须是一致的，不能够一个前一个后。不能够一个靠背倾斜的角度大一点，一个靠背倾斜的角度小一些，而且座位与方向盘也要有一个适当的距离，以方便客户的进出。太近了，客户坐进去不方便，这样会使客户感觉这个车的空间小，其实是那个座位太靠前了。,1.1.5定位,三、教师总结,体育活动要量力而行，安全第一，适时适度进行。,（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。,3、过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。国家还制定了相关的法律规定，这就是中华人民共和国道路交通管理条例。,1.6.2征求同事意见,不要评价,叙述,我画得,好吗？,漂亮极了，,非常好。,真是这个,意思吗？,你把所有的数据点都标了,出来，用直线连上，两个坐,标都标得很清楚。,我会画很好,的图表了。,这时应立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒缓,叙述,不要评价,我跑得怎么,样，教练？,好极了。,你跑得非,常好,。,他在开谁玩笑？,许多孩子都比我,跑得快。,不到六分钟你就到了终点，,这次你跑得最好。,下一次，我会,跑得更快。,叙述不要评价我跑得怎么好极了。他在开谁玩笑？不到六分钟你,有效鼓励学生的方法和技巧课件,有效鼓励学生的方法和技巧课件,2.,描述你的感受,3.,用一个词来概括孩子值得鼓励的行为,2.描述你的感受,4.,一分钟称赞法一分钟称赞法，花时不多，效果显著。在,运用时，要注意：,（,1,）孩子做了好事就要称赞他，并清楚、,具体地对孩子说明。（,2,）必须告诉孩子你为他的行为感到欣,慰的原因。,（,3,）说完话之后，要有几秒钟的沉默，,让孩子感觉到自己的心情是多么的愉快，同,时充分体会你的喜悦。,4.一分钟称赞法一分钟称赞法，花时不多，效果显著。在,（,4,）把自己当时的心情表达出来，告诉孩子“我好开心”“我好喜欢”或“我非常地重视你”，或者抱抱他，拍拍肩，拉拉手、击击掌等，让孩子明白这是你发自内心的称赞。,（,5,）建议孩子也对你做同样的事情。换句话说，如果小孩发现你做了好事，也要求他称赞你。,称赞孩子不需要一分钟的时间，但是却能让孩子体会当时的美好感觉，一生都难以忘怀。因此必须多让孩子拥有此种体验。,（4）把自己当时的心情表达出来，告诉,(,三）有效的鼓励用语,1.,显示接纳的语句,我很欣赏你处理那件事情的方法。,看你那么喜欢，我也很高兴。,你既然不满意，那你认为应该怎样做比较好？,倾听是分享成功的好方法，看,同学正,在分享着大家的快乐，我相信他已经有了,很多收获！,你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一,点，其它同学听得就更清楚了！,(三）有效的鼓励用语,2.,表示信心的语句,交给你，我放心。,你一定会完成得很出色。,我对你的判断有信心。,10,道题目竟然做对了,3,道，你太棒了。,这件事很不容易，但我想你有办法解决。,你的课外知识真丰富，都可以成我的老师,了！,你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家,禁不住要为你鼓掌喝彩！,2.表示信心的语句,3.,表达鼓励、成效显著的用语：,可不可以帮我一个忙？,今天我过得实在太开心了，真谢谢你！,你考虑得比老师还周到。,哇，这主意太伟大了，我根本就没想到。,别人回答不出来的问题，我才请你回答。,你的思维很独特，你能具体说说自己的想,法吗？,这种想法别具一格，令人耳目一新，请再,说一遍好吗？,3.表达鼓励、成效显著的用语：,4.,承认努力和改进的语句,看来你花了不少时间，终于把它搞懂了。,这道题目很难，能做出来的人很了不起。,小兵，你的文章甚至可以在,儿童文学,上发表。,你在,方面（要指明实际的事项）真的,改进很多了！,相信自己，研究就是错了再试的过程！,你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，,去查资料，共同解决这个问题，好吗？,4.承认努力和改进的语句,这些话给了孩子自尊和自信。这就如同从妈妈嘴里听到赞美的话后会感到很愉快，而从老师那儿得到积极的肯定和接受，学生会体会到更多的满足。,这些话中体现出来的是,100,信任和尊重，能不让你的学生感激之余干劲十足，喜欢你和你的学科吗？当然这些话是建立在你的内心对学生的真诚信任基础上的。,这些话给了孩子自尊和自信。这就如同从妈妈嘴里,三,.,研究成果介绍,对学生提出积极期望的技能,各种学校效能研究一致表明：教师对学生学业的期望是影响学生学习成绩的关键因素。教师通过各种暗示的或明示的方法向学生传达自己的信息，在有些学生看来，我们好像是在说他们聪明能干，有责任感；在另外一些学生看来，我们似乎在说他们愚笨无能，没有责任感。,三.研究成果介绍,紧张的应聘者：这位应聘者的双脚姿势表明他不自在。这种不自在从他双手的姿势也可以看出：一只手放在唇边，另一只放在胸前。（触摸嘴唇是下意识的动作，表明他想舒服些；手放胸前是防御的姿态；两腿僵硬。）,脚垫,（1）出去野炊千万不要单人行动，这样会十分危险。,被狗咬伤的人，轻者因受伤疼痛，重者会因狂犬病毒随血液注入人的全身而引起各种疾病，危害极大。那么人被狗咬后怎样进行急救呢？,小提示85：为每一个应聘者建立一份单独的档案。,一、导入,（2）三不要,3、如果头部或毛发较多的地方出血，应先用剪刀将毛发剪掉，清洗伤口后再包扎。,e牛、马、骡子不听主任使唤。f猪羊不进圈，家养的动物乱跑、乱叫、乱咬。,第九个，客户（暂卖）失控是否进行了原因分析，有没有上报给厂家，厂家对这些信息是否做出反应。,（一）美国学者研究优生和差生形成的原因,1.,让,差等生坐在一起或坐在远离教师讲课的地方。,.,不关心差等生的学习状况（很少对他们微笑或进行目光交流）。,.,少叫差等生在课堂上回答问题或公开示范。,.,叫差等生回答问题时等待的时间较短。,.,不愿为差等生答不出来的问题花时间：如给一点提示，或提几个启发性的问题。,.,在公开场合当学生回答问题有误时，教师批评差等生多于优等生。,紧张的应聘者：这位应聘者的双脚姿势表明他不自在。这种不自在从,.,在公开场合当学生回答问题正确时，教师表扬差等生少于优等生。,.,在公开场合当学生回答问题沾边或不全时，教师表扬差等生多于优等生。,.,优等生比差等生得到更精确或更详细的反馈意见。,10.,差等生回答问题得到的反馈次数少于优等生。,11.,对优等生学业和努力的要求高过差等生,12.,对差等生行为的干涉多于优等生。,.在公开场合当学生回答问题正确时，教师表扬差等生少于优等,课堂师生互动关系的研究结果表明，教师通常偏爱优等生，优等生有更多回答问题的机会，有更多回答问题的时间，得到来自教师更多的无言赞许，如微笑、点头、眨眼，也很少被教师忽略。,课堂师生互动关系的研究结果表明，教师通常偏爱,（二）有效表扬的指导原则,1.,及时而具体,2.,指向具体的突出长处,3.,体现真诚性、多样性、可信性，针对的是值得注意的学生成就,4.,对达到具体指标（包括努力指标）的成就才能给予奖励。,5.,向学生提供其能力和成绩价值的信息,6.,引导学生赏识自己完成任务的行为并思考如何解决问题,（二）有效表扬的指导原则,10.做文明学生，不要有任何故意伤害他人、窃取他人财物的行为，不允许在任何场所参与打架斗殴。,（五）谈判纪律,半湿物料粘壁。,（二）实验室安全管理制度,安全档案作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。,一、干燥技术：,三、统筹安排全院的消防安全工作，定期组织召开消防安全工作会议,（十）校内教工宿舍安全管理制度,1.教室的门窗必须常年保持