单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/13,0,引,1.,关注两篇散文中的自然景物描写。感受作者在文中流露出的主观情感。,2.,学习“以情驭景、以景显情、情景交融”的表现手法和优化、选择材料的方法。,学习目标：,引 1.关注两篇散文中的自然景物描写。感受作者,1,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,一、缘曲入情景,天净沙秋思一、缘曲入情景,2,“情以物迁，辞以情发。”,刘勰,文心雕龙,物色,外界景物对创作的影响，创作中情与景的关系。,“情以物迁，辞以情发。”外界景物对创作的影响，创作中情与景的,3,细观情中景,妙悟景中情,群文阅读故都的秋荷塘月色,高,2023,届青年教师 马银虹,细观情中景,4,故都的秋,郁达夫,故都的秋,5,析,（一）,找出作者眼中故都的秋景具有哪些特点？,（提示：找关键句、抓关键词）,学习活动一：,速读课文完成以下任务,二、细观情中景,析 （一）找出作者眼中故都的秋景具有哪些特点？学,6,析,（二）细读课文第,3-11,段。选择你最喜欢的段落进行赏析：,你所选择的段落中作者描写了哪些景物？这些景是如何体现出清、静、悲凉的特点的？,学习活动一：,（思维过程总结：景物词,/,句,/,手法特点情感,/,心境）,析 （二）细读课文第3-11段。选择你最喜欢的段落进行,7,赏,秋蝉残唱图,落蕊轻扫图,秋雨话凉图,佳日秋果图,庭院秋晨图,赏秋蝉残唱图落蕊轻扫图秋雨话凉图佳日秋果图庭院秋晨图,8,析,结合助读资料思考：,作者为何不写香山红叶、西山的虫唱等胜景,?,故都的秋,取材有何特点,?,这反映了作者怎样的思想感情,?,（独立思考小组讨论）,学习活动二：,析 结合助读资料思考：学习活动二：,9,故都的秋,是中国现代著名散文家、革命烈士,郁达夫,于,1934,年,8,月创作的散文。,1927,年,4,月,12,日 蒋介石发动反革命政变,。,1927,年,4,月直至,1949,年国民党败退,台湾,为止的这段时间被称为白色恐怖时期。,各地,连年混战，民不聊生，,郁达夫也,居无定所，颠沛流离。,郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，,1933,年,4,月，他由上海迁居到杭州，在那里居住了三年。在那段时间里，他,思想,苦闷，才思枯竭，,他,花了许多时间到处游山玩水，以派遣现实带给他的苦闷和内心的寂寞。,1934,年,7,月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。,资料助推：,故都的秋是中国现代著名散文家、革命烈士郁达,10,三、拓展阅读：妙悟景中情,荷塘月色,朱自清,三、拓展阅读：妙悟景中情,11,1.,请同学们齐读第一段，理解该段的主要内容，找出表达作者情感的句子并思考其在全文中的作用。,2.,细读文中写景的段落，选择你喜欢的段落进行赏析，并体会作者情感是怎样的？请结合上下文说明理由。（小组交流）,学习活动三,（提示：景物词,/,句,/,手法特点情感,/,心境）,学习活动三（提示：景物词/句/手法特点情感/心,12,3.,结合文本谈谈是什么引起作者情感发生变化，使不宁静中交织着淡淡的喜悦？,学习活动三,学习活动三,13,拓,思考题：朱自清为何要在后文写,采莲赋,和,西洲曲,？,学习活动四：,【,延伸探究,】,拓 思考题：朱自清为何要在后文写采莲赋和,14,感谢聆听 欢迎指正,生命似水如歌，其实我们都生活于万水千山的柔情里。,感谢聆听 欢迎指正生命似水如歌，其实我们都生活于万水千,15,