,课前热身,1.,正确读出下列词语。,恍然大悟,(),搓捻,(),疲倦不堪,(),花团锦簇,(),hu,ng,cu ni,n,k,n,c,2.,解释下列词语。,(1),搓捻,:,(2),企盼,:,(3),油然而生,:,(4),花团锦簇,:,用手指搓。,盼望。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,激趣导入,海伦凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克吐温赞誉为“与拿破仑并提的,19,世纪的了不起人物”。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。,资料助读,一、,“,生命的奇迹”海伦,凯勒简介。,海伦,凯勒,美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马,萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904,年以优异成,绩毕业。在大学期间写了第一本书,我生命的故事,叙述她如何战胜病,残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成,50,种文,字,在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,如,我所生活的世界,从黑暗中出来,我的信仰,中流,我以,后的生活,和,愿我们充满信心,。在这些著作中,她表明黑暗与寂静并,不存在,她自己也是个有理智的人。海伦后来成了卓越的社会改革家,她到,美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二,次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的,崇敬。,1964,年被授予美国公民最高的荣誉,总统自由勋章。次年又被,推选为世界十名杰出妇女之一。被美国,时代周刊,评选为,20,世纪美国,十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克,布鲁克斯为她写了传记。,资料助读,二、,“,教育的奇迹”,莎莉文老师简介,那么,是谁引领海伦,凯勒走上了漫长的人生之路,是谁把海伦,凯勒带到了五彩缤纷的世界里,是谁再塑了海伦,凯勒的生命,?,这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。,安妮,莎莉文,(18661936),生于美国马萨诸塞州。,5,岁时因一场眼疾失去大部分视力。,1880,年,10,月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。,从帕金斯盲人学校毕业后,1887,年,3,月,安妮来到海伦,凯勒家做家庭教师。,安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。,1936,年,10,月,19,日,用全部心血培育了,20,世纪不朽奇葩海伦,凯勒的传奇女性安妮,莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。,文题背景,【,文题解说,】,“,再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重,新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文,老师的教育下,体验了爱,灵魂被唤醒,再次拥有了,“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。,文题背景,【,创作背景,】,一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了海伦,凯,勒的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入,了痛苦的深渊。,1887,年,3,月,3,日,当海伦七岁的时候,安妮,莎,莉文来到了她的身边。莎莉文教会她写字、手语。从此成了,她的良师益友,相处达,50,年。在莎莉文的帮助下,海伦就读于,马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904,年以优异成绩毕业。,文章主旨,本文叙述了莎莉文老师高超,的教育艺术,同时也表现了作者求,知的热情及艰辛而愉快的生活经,历,全文真诚地表达了对莎莉文老,师的感激之情。,整体感知,1.,谁是再塑海伦生命的人,?,安妮,莎莉文老师。,2.,莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些,?,再读课文,找出相关内容。,1887,年,3,月,3,日,她来到海伦的身边。,(1),握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里。,(2),送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“,doll”,。,(3),又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“,doll”,。,(4),当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂,时丢开这个问题,重新练习“,doll”,。,(5),在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边,带海伦外出。,(6),散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她,理解了水。,人物赏析,1.,通过这些事,你能看出莎莉文老师教给了海伦,什么,把什么带到了海伦的世界,?,富有爱心、耐心,能包容海伦。教育艺术高超,:,注重方法、激发兴趣,;,循序渐进,抓住契机。把爱、,同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教,给了海伦。,人物赏析,2.,在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前,海,伦在怎样的一个世界里,?,她又处在怎样的一种状态,?,在书中,找出原句。,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔,和同情。”“当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲,倦不堪了。”“我正像大雾中的航船”“我心里无声地呼喊,着,:,光明,!,光明,!,快给我光明,!”,人物赏析,3.,海伦,凯勒是一个怎样的人,?,结合具体内容说说海伦性格中的特点。,海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但,同时也是海伦自己努力的结果。,总结,:,海伦在学习过程中,求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感,(,这一点,可归入情感,),。,(1),求知欲强,:,对手指游戏产生了兴趣,并模仿老师画画儿。与老师因为,“杯”“水”两个字发生争执。,(2),悟性极高,:,在进行了模仿后,几个星期后,领悟到世间万物都有自己的名,字。“我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言,文字的奥秘了,”“,水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自,由。”,(3),情感丰富,:,对光明无比渴求。“我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑,下楼去,找到母亲,拼写给她看。”“我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,”,(4),细腻敏感,:“,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙,的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。”“我似乎能感觉得到,她就,是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,”,布置作业,课文第二部分写得非常优美,简直是,一首散文诗,充分表现了作者热爱生,活、热爱大自然、敢于体察的性格,和精神追求。课下要朗读、点读,甚,至要有选择地背诵。,板书设计,再塑生命的人,莎莉文老师,（爱心、耐心）,再塑生命,（勇敢、坚强）,教“我”识字,井房散步,