鉴赏古代诗词的语言及风格,鉴赏古代诗词的语言及风格,鉴赏古代诗词的语言及风格 鉴赏古代诗词的语言及风格,高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。,高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所,考查方向,2、对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）；,1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼（炼字）；,3、对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。,考查方向 2、对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义,一、赏析古代诗词的炼字,古人作诗写词讲究炼字，以使传神动人。阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语,深藏的情感,或品味其,更为形象生动的效果,。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、怜花怜己的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。,一、赏析古代诗词的炼字 古人作诗写词讲究炼字，以使传神,所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。如2002年高考选用李白的春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。,所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字,又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。,又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是题眼。八句诗中虽,诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。,诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”,例：,从军行,（李白）,百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。,突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,“从军行”是乐府旧题，与诗歌内容无必然联系。这首诗描写了一位英勇无比的将军形象。首句写他过去的戎马生涯，“碎铁衣”，可见征战时间之长，战斗之酷烈；次句写眼前的境遇，“数重围”，可见危险之极；最后两句写其突破重围、奇路而归。一个“独”字，便是本诗的诗眼，这一个“独”字似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。,例：从军行（李白）“从军行”是乐府旧题，与诗歌内容,答题指津,提问方式,这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？,提问方式,这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？,提问变体,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。,解答分析,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题范式,释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）,答题指津 提问方式这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么,示例一,过香积寺,（王维）,不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,示例一 过香积寺（王维）注 安禅：佛家语，指闭目静坐，,示例一,过香积寺,（王维）,不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。,山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。,（释含义、描景象）,（意境）（点情境）,回答问题：是什么,示例一 过香积寺（王维）注 安禅：佛家语，指闭目静坐，,这首五言律诗，标题的“过”是访问、探望之意。诗人因“不知”香积寺便入茫茫山林中去寻找，行了数里便来到云雾缭绕的山中。中间四句写深山密林中的目见和耳闻。古树参天的丛林中杳无人迹，忽然从远处飘来隐隐的钟声，使这寂静的山林更显得安谧。五六两句仍然表现山林幽静冷寂。“泉声咽危石”，山间危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在岩石间艰难穿行，仿佛发出呜咽之声。这“咽”写得极为准确而传神，更衬托出山林的幽静。“日色冷青松”，诗人用“冷”来形容日色，也极为传神。山林幽暗，夕阳余晖抹在幽深的松林上，给人的感觉就是一个“冷”。这一“冷”字也反映出诗人内心的孤寂。根据这样的分析，不难归纳出本题的答案。,这首五言律诗，标题的“过”是访问、探望之意。诗人因“,示例二,南浦别,（白居易）,南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。,同意。,回答问题：同不同意,看，在诗中指回望,释含义,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,解释句子，回答为什么1,点情境，回答为什么2,示例二 南浦别（白居易）前人认为，“看”字看似平常，,二、体会寻常词语的意蕴,优秀的古代诗歌遣词用语准确精练，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便有了丰富的内涵。能体会寻常词语的内涵，便是一种鉴赏能力。,二、体会寻常词语的意蕴 优秀的古代诗歌遣词用语准确精,（一）炼动词。,一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。,（一）炼动词。一首诗，是由一些诗的意象按照一定,例1：陶潜“悠然见南山”。,“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。而且陶潜说：“久在樊笼里，复得返自然”，这种返，觉解程度是很高的已经不是自然境界，而是一种很高的境界。,例1：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“,例,2,：分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。,由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。,例2：分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色。由于“云,天仙子（张先）,水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。,沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。,天仙子（张先）水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,“蒸”、“撼”具有夸张色彩。,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。,例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃）,这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动,（二）炼形容词。,诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。,（二）炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了,例1：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”,这是王驾写的晴景，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。,例2：周密的“梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮”（高阳台寄越中诸友）,以“轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。,例1：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑,修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。,例：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽,见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注,（三）炼数量词。,优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。,（三）炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数,例：“前村深雪里，昨夜,数,枝开”,郑谷把僧齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使