,3,黄鹤楼送别,3,黄鹤楼送别,从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。听着音乐，我们一起走进今天的一首送别诗。,从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，,3 黄鹤楼送别,苏教版 语文 三,年级,下,册,第一课时,第二课时,3 黄鹤楼送别苏教版 语文 三年级 下册第一课时第二,李白,（,701,762,年），字,太白,，号,青莲居士,，又号“谪仙人”，是,唐代,伟大的,浪漫主义,诗人，被后人誉为“,诗仙,”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,第一课时,李白（701762年），字太白，号青莲居士，又号“,孟浩然,（,689740,年），名浩，字,浩然,，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是,唐代,著名的,山水田园派,诗人。,孟浩然（689740年），名浩，字浩然，号孟山人，,饯,行,锦,绣,暮,色,暂,时,凝,结,友,谊,m,jn,j,in,zn,y,y,nng,名,誉,n,按,捺,c,告,辞,朗读课文 扫清障碍,我会认,饯行锦绣暮色暂时凝结 友谊mjnjinznyy,李,孟,浩,仰,眺,酒,您,敬,若,虽,我会写,李孟浩仰眺酒您敬若虽我会写,左右 结构,上下 结构,生字归类,眺,浩,酒,仰,敬,孟,您,李,若,虽,左右 结构上下 结构生字归类眺浩酒仰敬孟您李若虽,识字方法,字理识字,：,比一比,：,仰,酒,苦,若,孟,盂,原作,“”,，一边是一个傲立的人，另一边是一个跪在其旁仰首盼望的人。,甲骨文,“,酒,”,字，中间是一个酒瓶，两旁是流出来的酒液。,识字方法字理识字：比一比：,仰,y,n,g,不要多写“丿”,易写错,仰yng不要多写“丿”易写错,酒,ji,不要少写“一”,酒ji不要少写“一”,识字游戏,乘船游长江,远眺,按捺,暮春,饯行,凝望,暂时,识字游戏乘船游长江远眺按捺暮春饯行凝望暂时,烟雾迷蒙：,一种自然景象，形容烟雾弥漫，景物模糊，昏暗，看不分明。,雨后的山村,烟雾迷蒙,，景色迷人。,词语解释,烟雾迷蒙：一种自然景象，形容烟雾弥漫，景物模糊，昏暗，看不分,杨柳依依：,比喻依依不舍的惜别之情。,温和的阳光,泻了满城的春色,杨柳依依,桃花灼灼。,杨柳依依：比喻依依不舍的惜别之情。温和的阳光,泻了满,本文叙述了暮春三月，,_,在黄鹤楼送别,_,的事。,李白,课文主要写了什么内容？,孟浩然,整体感知,本文叙述了暮春三月，_在黄鹤楼送别_,读课文，你感受到了一种什么情感？,我感受到李白与孟浩然之间浓浓的,_,。,惜别之情,读课文，你感受到了一种什么情感？我感受到李白与,一,、朗读并抄写词语。,阳春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空,杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 俯临长江,课堂演练,课堂演练,一、朗读并抄写词语。阳春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐,二,、形近字组词。,孟,(),浩,(),酒,(),眺,(),猛,(),造,(),洒,(),跳,(),美酒,洒水,孟子,猛然,浩荡,制造,眺望,跳水,二、形近字组词。美酒洒水孟子猛然浩荡制造眺望跳水,上节课我们学习了生字词，初步了解了课文的内容，那李白和孟浩然的深情厚谊是如何体现的呢？让我们继续学习课文。,第二课时,上节课我们学习了生字词，初步了解了课文的内容，那李白和孟,课文第一自然段交代了哪些内容？,互动课堂,课文第一自然段交代了哪些内容？互动课堂,时间,暮春三月,地点,黄鹤楼,人物,李白和朋友孟浩然,事件,送别,时间暮春三月,黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。,从上往下看离长江十分近。,指向上升起。,交代了黄鹤楼的位置和形状。,黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。从上往下看离长江十分近。指向上升起,黄鹤楼,黄鹤楼,李白和孟浩然,一会儿,仰望蓝天白云，,一会儿,远眺江上景色。,一会儿仰望蓝天，一会儿远眺江面，细腻地写出好朋友分别时的难分难舍。,李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。,远眺,:,向远处看。,仰望,:,抬着头向上看,。,远眺:向远处看。仰望:抬着头向上看。,来到公园，丽丽一会儿看鲜花，一会儿和小朋友玩游戏。,仿写：用,“,一会儿,一会儿,”,写句子。,来到公园，丽丽一会儿看鲜花，一会儿和小朋友玩游戏。仿,都有意不去触动藏在心底的,依依惜别,之情。,两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，更显出两人的难舍难分。,近义词,恋恋不舍、难舍难分,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。两人都,读第三自然段李白和孟浩然的话，你体会到了什么？,我体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情。,读第三自然段李白和孟浩然的话，你体会到了什么？,新苏教版三年级下册语文3-黄鹤楼送别ppt课件,岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。,友人离去，李白有什么表现呢？,岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江,李白依然,伫立,在江边，,凝视,着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边,李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡,凝视,聚精会神地看。,友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，望着滚滚的长江水，久久不愿离去，这是多么深厚的友情啊！,凝视聚精会神地看。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,仰望 远眺 凝视,俯视 环视 窥探 端详 东张西望 虎视眈眈 目不转睛,词语积累（,表示“看”的词语,）,仰望 远眺 凝视 俯视 环视 窥探 端详 东张,讨论,：,和原句对比读,，哪句写得好？为什么,?,李白依然,伫立,在江边。,李白依然,站立,在江边。,原句好。,“,伫立,”,重在强调长时间地站立，更能表现出好友相别时的,难分难舍,。,讨论：和原句对比读，哪句写得好？为什么?李白依然伫立在江边。,让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧！朗读,黄鹤楼送孟浩然之广陵,。,让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人,/,西辞,/,黄鹤楼，,烟花,/,三月,/,下扬州。,孤帆,/,远影,/,碧空尽，,唯见,/,长江,/,天际流。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,如果李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？,如果李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时激,老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。,老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花,黄鹤楼送别,李白与孟浩然依依惜别,写下,黄鹤楼送孟浩然之广陵,结构梳理,黄鹤楼送别李白与孟浩然依依惜别写下黄鹤楼送孟浩然之广陵结,这篇课文用优美的语言，描述了李白,_,_,_,的情景，让我们感受到,_,。,朋友分别时的依依惜别之情,在黄鹤楼送别孟浩然,主题概括,这篇课文用优美的语言，描述了李白_,描写送别的诗句,海内存知己，天涯若比邻。,王勃,送杜少府之任蜀州,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,王维,渭城曲,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,王昌龄,芙蓉楼送辛渐,拓展延伸,描写送别的诗句拓展延伸,一、默写,黄鹤楼送孟浩然之广陵,。,，,。,，,。,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流,课堂演练,一、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬,二、缩写句子。,1.,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。,2.,白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。,李白为孟浩然饯行。,白帆远去，消失在尽头。,二、缩写句子。李白为孟浩然饯行。白帆远去，消失在尽头。,三,、说说诗歌中哪一句深刻表现了依依惜别之情？你还知道哪些跟它意境相似的诗句？,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,跟它意境相似的诗句：,山回路转不见君，雪上空留马行处。,三、说说诗歌中哪一句深刻表现了依依惜别之情？你还知道哪,