,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一,、情绪的基本知识学习目标,1.,认知目标：,知道喜怒哀惧是人的基本情绪，个人的情绪同个人的志趣有密切的联系。,2.,能力目标：,通过学习，提高个人对情绪的了解和把握及在生活中，对自己和他人情绪的表现有比较正确的认识与评价的能力；提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。,3.,思想觉悟目标：,逐步使自己体会情绪表现既与个人志趣相关，又与社会生活相关；避免产生不良情绪。,一、情绪的基本知识学习目标1.认知目标：,1,情景故事,星期天上午，方方高高兴兴地去找元元玩。可是到了元元家的窗下却发现元元正愁眉苦脸闷坐在书桌旁边。,“,元元,”,方方叫他。元元抬气头看见窗外的方方，噘着嘴说,“,找我啥事？,”“,你的功课完成了吗？我们一起去踢球吧！,”,方方说。,“,功课早完成了，可爸爸说我上次数学测验成绩太差，要我在家复习，不许出去玩。,”,元元垂头丧气地回答说。,“,真惨！那么你把足球借给我，我去找别的同学玩。,”,方方说。,“,那我怎么办？,”,元元问。,“,你只好在家复习功课了。,”,方方表示没有办法。,“,你真没良心，还是好朋友呢！我不借球给你！,”,元元生气的说。,“,我怎么没良心了，是你爸爸,”,方方正说着，听见房门的声音，,“,呀，我爸爸来了！,”,元元惊叫一声，赶忙低头装作看书的样子。方方也吓得蹲下身子悄悄地跑开了,。,情景故事 星期天上午，方方高高兴兴地去找,2,课堂讨论：,（,1,）星期天早上，元元和方方的心情各是怎样的？,（,2,）元元为什么不答应把球借给方方？,（,3,）当听到开房们声音时，元元和方方为什么不继续争吵下去了？,课堂讨论：（1）星期天早上，元元和方方的心情各是怎样的？,3,情绪的最基本形式,喜,怒,哀,惧,情绪的最基本形式喜怒哀惧,4,喜,高兴,喜高兴,5,怒,生气,怒生气,6,哀,伤心,哀伤心,7,惧,害怕,惧害怕,8,复杂的情绪：,悲喜交加 喜忧参半,又气又怕 爱恨交加,百感交集 悲愤,惊喜,复杂的情绪：悲喜交加 喜忧参半,9,不 同 的 情 绪,积极情绪：,促使人积极行动,如：,消极情绪：,削弱人的活动能力,如：,开心、愉快、欢乐、,欣喜、称心、高兴,紧张、慌乱、忧愁,哀伤、痛苦、烦闷,不 同 的 情 绪积极情绪：消极情绪：开心、愉快、欢乐、欣喜,10,课堂讨论：,1.,你在什么情况下，觉得自己思维活跃？,你在什么情况下，觉得自己思维迟钝？,2.,在升中学的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗？当时你是否发挥了自己的正常水平？,3.,你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭、睡不着觉？,课堂讨论：1.你在什么情况下，觉得自己思维活跃？,11,不同情绪的作用,情 绪 影 响,积极情绪,消极情绪,智力的发展,理智和正常,水平的发挥,身体健康,智力较高,智力较低,有正常理智，容易发挥出水平,分析能力下降，容易失去理智，会影响水平发挥,健康长寿的因素,影响健康，产生疾病,不同情绪的作用 情,12,课堂练习：,1.,下面的词语分别表达了哪种情绪？,心旷神怡 手舞足蹈 春风满面,黯然神伤 肝肠寸断 伤心欲绝,拍案而起 暴跳如雷 恼羞成怒,仓惶而逃 草木皆兵 不寒而栗,课堂练习：1.下面的词语分别表达了哪种情绪？,13,2.,判断题：,（,1,）,“,漫卷诗书喜自狂,”,表达了怒的情绪 （）,（,2,）任何客观事物都能引起人们的情绪变化。,（）,（,3,）人人都有喜怒哀惧，但不能因此认为人们,的情绪没有什么区别。（）,（,4,）情绪既可以产生积极结果，也可以导致不良后果。,（）,X,X,V,V,2.判断题：（1）“漫卷诗书喜自狂”表达了怒的情绪 （,14,3.,单项选择题：,（,1,）,通过情绪我们可以观察到一个人的 （）,A,思想品德,B,兴趣爱好,C,内心世界,D,政治觉悟,（,2,）,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,，影响他们情绪变化的因素主要是 （）,A,社会生活,B,个人志向,C,个人境遇,D,兴趣爱好,C,B,3.单项选择题：（1）通过情绪我们可以观察到一个人的 （,15,4.,多项选择题,（,1,）人的情绪好坏，能够 （）,A,反映解决问题的快慢,B,反映志趣广泛与否的条件,C,制约人们学习、工作质量高低的因素,D,人的心理发展水平高低的一个标志,（,2,）情绪是由一定事物引起的，事物是指（）,A,行为,B,物品,C,言论,D,事件,B C,A C D,4.多项选择题（1）人的情绪好坏，能够,16,课后作业,一、基础题,质量监测,第二课第一部分。,二、拔高题,（下节课提问并解答）,1.,试以喜、怒、哀、惧等情绪为例，说说人们生活中会有不同的情绪体验。,2.,用事例说明个人的情绪与他的志趣有密切联系。,3.,列举生活中的事例，说明不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。,课后作业一、基础题,17,同学们，再见！,同学们，再见！,18,