单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,病句的辨析与修改,病句的辨析与修改,句子的成分及主干,1.,句子的成分,主要包括：,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。,句子的排列,状语,+,定语,+,主语,+,状语,+,谓语,+,补语,+,定语,+,宾语,句子的成分及主干1.句子的成分,2.,句子的主干：主语、谓语、宾语。,如何提取句子主干？,句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。,2.句子的主干：主语、谓语、宾语。,认识病句,什么是病句？,由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。,认识病句,辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。,纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。,考点分析,辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重,常见语病类型：,搭配不当,用词不当,词序不当,不合逻辑,句式杂糅,成分残缺或赘余,常见语病类型：搭配不当,（一）搭配不当,1.,主谓搭配不当,主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。,例：中学时代的那些同学的笑容和歌声，至今还在我的耳边回响。,（修改意见：谓语,“回响”,与主语,“歌声”,搭配，与,“笑容”,不搭配。应将,“笑容”,改为,“笑声”,。）,（一）搭配不当1.主谓搭配不当例：中学时代的那些同学的笑容和,2.,动宾搭配不当,动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：动词和后面的宾语不搭配，或者当动词带两个以上宾语时，其中的一个宾语与动词不搭配。,修改方法：结合句意更换动词或宾语，使动宾搭配；当有两个以上的宾语时，为每个宾语找到合适的动词与之搭配，或在不影响句意的基础上删除多余的宾语。,2.动宾搭配不当,例,1,：（,2019,安徽）将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动。,（修改意见：谓语,“召开”,与宾语,“活动”,搭配不当，应将,“召开”,改为,“开展”,。）,例,2,：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。,（修改意见：谓语,“看到”,与宾语,“乡亲”,搭配得当，与,“乡音”,则不能搭配，在,“那”,前加,“听到”,才与,“乡音”,搭配。）,例1：（2019安徽）将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活,3.,主宾搭配不当,这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。,例：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。,（修改意见：主语,“岳麓山”,和宾语“,时候”,搭配不当。可将,“时候”,换为,“地方”,或将,“深秋”,与,“岳麓山”,对调。）,3.主宾搭配不当例：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候,4.,修饰语和中心语搭配不当,主要表现为修饰语不能用来修饰中心语。,例：（,2012,安徽）其次，政府要重视环保，采取有力的方法。,（修改意见：,“有力”,和,“方法”,搭配不当，应将,“方法”,改,为,“措施”,，或将,“有力”,改为,“有效”,，即“,有力的措施,”或“,有效的方法,”,。）,4.修饰语和中心语搭配不当例：（2012安徽）其次，政府要重,5.,两面和一面搭配不当,这类病句最常见的句式是“是否（能否，有无）,，是（否）,”，即半句用“肯定,+,否定”的选择形式，半句只用“肯定”的或“否定”的形式。,例：一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。,（修改意见：,“能否”,（两面）与,“是”,（一面）搭配不当，,应将,“能否”,改,为,“要想”,，或将,“要”,改为,“能否”,。）,5.两面和一面搭配不当例：一个人能否具有创造能力，关键是要经,6.,关联词搭配不当,熟悉并掌握固定的关联词搭配。,例：“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。,（修改意见：,“不仅,”与,“而是”,搭配不当，应将,“而是”,改为,“还”,）,6.关联词搭配不当例：“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅,（二）用词不当,对词性把握不准；对词义理解错误；词在句中的位置不当。,例,1,：（,2011,安徽）在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。,（修改意见：贬义词褒用。应将,“熏染”,改为,“熏陶”,。）,（二）用词不当对词性把握不准；对词义理解错误；词在句中的位置,例,2,：小明助人为乐，大家都在赞颂他。,（修改意见：大词小用，应将,“赞颂”,改为,“称赞”,。）,例,3,：他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。,（修改意见：形容词误用为名词。应将,“沉重”,改为,“沉重感”,。）,例2：小明助人为乐，大家都在赞颂他。（修改意见：大词小用，应,（三）语序不当,1.,并列短语语序不当,语序不同，句子的意思也就不同。事物发展有前后之分，语言表达也就要按其顺序依次写出来。,句子中出现多个并列的短语或词语，并且这些短语之间有着承接关系或递进关系；用顿号或分号将短语或词语连接起来。,修改方法：将短语或词语按照承接、递进等逻辑顺序进行排列。,（三）语序不当1.并列短语语序不当,例,1,：（,2013,安徽）严格遵守交通规则，认真学习交通法规，切实做到文明出行。,（修改意见：对于,“交通法规”,要先,“学习”,再,“遵守”,，最后才能,“切实做到文明出行”,，应将前两句交换顺序,。）,例,2,：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。,（修改意见：碰到问题先,“观察”,，后,“分析”,，再,“解决”,，因此正确语序应为,“观察问题、分析问题和解决问题”,。）,例1：（2013安徽）严格遵守交通规则，认真学习交通法规，切,2.,关联词与主语的顺序不当,修改方法：如果前后两个分句的主语一致，关联词应放在主语后；如果主语不一致，关联词应放在主语前。,例：不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。,（修改意见：,句子前后主语一致，主语应该放在关联词的前面，所以,应该把,“他”,移至,“不但”,的前面。）,2.关联词与主语的顺序不当例：不但他爱下围棋，而且精于围棋发,（四）不合逻辑,说话、写文章，要准确表达自己要说的意思，就要做到概念准确，判断恰当，推理合乎逻辑。,造成逻辑错误的主要原因是：概念不清；判断自相矛盾或前后不一致；多次使用否定词引起混乱；范围不清，分类混乱；主客颠倒等。,（四）不合逻辑 说话、写文章，要准确表达自己要,1.,否定失当,要注意否定词,辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。,例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。,（修改意见：否定词,“不再”,和表达否定意思的,“避免”,连用，与要表达的意思相反，应删掉,其中一个,。）,1.否定失当要注意否定词例：为了避免今后不再发生类似事故,2.,自相矛盾,例：东北林区总面积是我国国有林区中最大的之一。,（修改意见：,“最大的”,和,“之一”,矛盾，应删掉,“之一”,。）,2.自相矛盾例：东北林区总面积是我国国有林区中最大的之一。（,3.,范围不清,/,分类不当,注意有分类的词语,句子中出现多个并列的事物，这些事物是否属于同一类别。,修改方法：将不属于同一类别的短语或词语删掉；或将具有总括性的词语删掉。,例：（,2018,安徽）我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。,（修改意见：范围不清，应把,“和古典诗词”,删掉,。）,3.范围不清/分类不当注意有分类的词语例：（2018安徽,3.,主客颠倒,注意句子主体与客体之间认知与被认知、主动与被动等关系不能颠倒，否则会造成关系错位、表达混乱,修改方法：正确的应是人对物，主观对客观。,例：大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿的发生有密切的关系。,（修改意见：,“癌肿的发生”,是结果，,“大量,饮料”,是原因之一，应改为,“癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系”,。）,3.主客颠倒注意句子主体与客体之间认知与被认知、主动与被,（五）句式杂糅,辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。,常见的杂糅句式有：,本着,为原则,-,本着,的原则；以,为原则,原因是,引发的,-,原因是,；是,引发的,是为了,为目的,-,以,为目的；是为了,对于,问题上,-,对于,问题；在,问题上,是由于,的结果,是由于,；是,的结果,大多以,为主,大多是,；以,为主,是因为,的原因,-,是因为,；是,的原因,关键在于,是十分重要的,-,关键在于,；,是十分重要的,（五）句式杂糅辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或,修改方法：找准一个正确的表达，留其中一个句式，把其余部分删掉即可。,例：（,2013,安徽）最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。,（修改意见：,“原因都是,”,和,“都是,引发的”,两个句式杂糅，造成结构混乱。应将,“原因”,或,“引发的”,删去）,修改方法：找准一个正确的表达，留其中一个句式，把其余部分删掉,（六）成分残缺或赘余（,2017,）,1.,成分残缺,辨析技巧：提取句子主干，看主谓宾是否都有。,例：通过品读冰心的文章，使我对母爱、童真、自然有了更深刻的了解。,（修改意见：,“通过”,和,“使”,同时使用造成该句缺少主语，应删去,“通过”,或,“使”,。）,（,1,）缺主语,看是否滥用介词、是否偷换主语。,（六）成分残缺或赘余（2017）1.成分残缺例：通过品读冰心,例,1,：今年小说,麦田里的守望者,的作者,塞林格,100,周年诞辰,。,（修改意见：应在,“今年”,后加谓语动词,“是”,。）,（,2,）缺谓语,多是误以介词短语作谓语；所缺谓语前附加成分较多；宾语前附加成分较多。,例,2,：亳州市民都在努力为建设一个和谐、文明的城市。,（修改意见：缺少谓语动词，,应在句末加,“而奋斗”,等类似的词语作谓语。,）,例1：今年小说麦田里的守望者的作者塞林格100周年诞辰。,例：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮。,（修改意见：应在