单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,听一听,听听歌曲的情绪是什么？联想到什么画面？,说说歌词是谁写的哪首古诗？描写了什么内容？,这首诗是唐代诗人王维的名篇,送元二使安西,。唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，,阳关三叠,就是其中之一。,听一听听听歌曲的情绪是什么？联想到什么画面？,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,分析歌词,歌词部分比原诗要长,chun,“,遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，寄托了对友人无限关爱之情。,“长途越渡关津”指遥远的旅途要穿越多少关山、渡口！,“历苦心，历苦心”是指“要经历千辛万苦，千辛万苦”。,“历历苦心，宜自珍”指“再累再苦啊，你要自己保重，自己多多保重”。,分析歌词 歌词部分比原诗要长,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,请同学们有感情的演唱歌曲，注意歌唱姿势以及气息的保持。,请同学们有感情的演唱歌曲，注意歌唱姿势以及气息的保持。,阳关三叠ppt课件,阳关三叠ppt课件,拓展音乐文化视野,1.,分组讨论。,下面请大家分小组讨论古诗,送元二使安西,与歌曲,阳关三叠,有没有内在的联系？可以从以下几个方面思考：,（,1,）诗节奏与歌曲节奏。,（,2,）诗韵律与歌曲旋律。,（,3,）古诗与歌曲的情感表达。,拓展音乐文化视野1.分组讨论。,在我国古代，诗词与音乐是有密切联系的，很多诗词都是合乐而唱。在,史记,孔子世家,中说，“诗三五百篇，孔子皆弦歌之。”可见，我国古代的诗歌总集,诗经,都是用乐器伴奏着歌唱的。,所以，本课学习的歌曲中，诗是音乐的核心，而音乐则是诗的灵魂。诵读诗句时，可以借助音乐来感受诗的韵律和情感；演唱歌曲时，则可以通过诗中的文学艺术来感受歌曲的意境美、音乐美和艺术美。古诗和歌曲虽然都表达了离别之情，但不同的艺术形式在表达情感的深度和层次上也不尽相同，当我们在内心中动了情感，就用语言表现出来；当语言不足以表现情感时，音乐就产生了，所以说音乐产生于语言的尽头。,在我国古代，诗词与音乐是有密切联系的，很多诗词都,加深对歌曲的体验,对比欣赏合唱曲,阳关三叠,请同学们再对比欣赏合唱曲,阳关三叠,。,。（,阳关三叠,合唱音频）加入合唱效果后又有了哪些新的感受？,加入各个声部后音色丰富、浑厚，层次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，音乐的表现力也更丰富了，表现的情感更加细腻了。,加深对歌曲的体验 对比欣赏合唱曲阳关三叠,课堂小结,通过这节课的学习，让我们感受、体验了古曲,阳关三叠,的风格特点，并能够用连贯的气息、柔和的声音和充满友爱的情感演唱歌曲,阳关三叠,；通过对音乐节奏、旋律的分析，让我们体会到了歌曲忧伤、惜别的情绪。,课堂小结通过这节课的学习，让我们感受、体验了古曲阳关三叠,