单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/21,#,论述类文本阅读,恭海燕,专题交流,论述类文本阅读 恭海燕专题交流,1,专题复习的情况交流,观看学习王大绩的视频,复习之前先了解学生的学情,补充讲解议论文的文体知识及特征,材料选择以创新设计和近三年的高考真题为主,在此基础上进入了本专题的复习（重点）,1,2,3,5,4,专题复习的情况交流 观看学习王大绩的视频 复习之前,2,“,论述类文本,”,是指研究各种社会现象及科学的文章，它是包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。,一、论述类文本的定义,“论述类文本”是指研究各种社会现象及科学的文章,3,重点考查,考试大纲,中规定的“理解文中重要句子的含意”，“筛选并整合文中的信息”，“分析概括作者在文中的观点态度”等。但,2017,年,考试大纲,还新增考点“分析论点、论据和论证方法”，,2018,年,考试大纲,又作了增补和细化：要求能“阅读中外论述类文本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。,二、考情分析,备考时，既要针对重点考查内容反复训练，做到有的放矢，也要盯紧考情变化，关注新增考试内容。探讨命题方式，有针对性地做好适应性讲练，做到万无一失。,二、考情分析,4,论述类文本阅读侧重于考查考生的逻辑思维,能力，主要,是分析、判断和推理的能力。它是从语文阅读理解的角度来设题，而不是考查考生对所论述的知识的了解或掌握情况，所以考生是不用畏惧和害怕的。,1、从命题形式看，考查三道选择题，分值为,9,分，字数约,1,千字左右，着重考查对文本信息的准确理解及把握的程度。,2、选文专业性强、学术味浓；选项具有很大的迷惑性和模糊性，对考生而言阅读上存在一定的难度。,5,三、命题特点,5三、命题特点,四、技法指导,1,、阅读的前提：培养两种心态,(1),专注,。,做题时要高度专注，全身心地进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁。只有这样，才能迅速、准确地发现问题，做出判断。,(2),仔细,。,虽说信息全都来自于原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，反而是错误的。这就要求学生在做题时要细之又细。,四、技法指导,6,三步,阅读法,读,找,比,读,原文，明确主旨,思路,审题干，明确考查方向,读选项，了解选项,内容,找依据，发现信息来源,比对细节,-,看用词有无差异,比对关系,-,看逻辑是否严密,比对结论,-,看推论是否成立,2,、解题方法探究,三步读找比读原文，明确主旨思路读选项，了解选项内容比对细节-,7,读原文，明确主旨思路,用,2,到,3,分钟快速,阅读文本，首先要,明确论述的对象，,了解各段的主要内容，,明确文本的主旨思路。,读原文，明确主旨思路 用2到3分钟快速阅读,8,审题干,:,明确考查重点和阅读的区间,(1),、题干中出现“对,的理解，正确,(,或不正确,),的一项”用语时，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。,(2),、题干中出现“对文章内容的理解，正确,(,或不正确,),的一项”用语时，表明是在考查信息的筛选和整合，此时筛选区间不是固定在某一段落中，而是要注重对全文的,筛选,。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,审题干:明确考查重点和阅读的区间 (1)、题干中出现“,9,读选项，找依据,这,一步要求细读选项内容，,然后把选项中出现的信息，在文本中迅速划定区间，,找差别，找错因，认真的进行对比。对比出选项与原文的差异，进行理解、分析、判断，从而确定正确答案。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,读选项，找依据这一步要求细读选项内容，然后把选项中出现的信,10,比对：强化阅读理解的关键,比较选项与原文之间的,意思,是否相同。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,比对：强化阅读理解的关键比较选项与原文之间的意思是否相同,11,比对的,重点在于,：,比对细节：,看用词有无差异,比对关系,：,看逻辑是否严密,比对结论：,看推论是否成立,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,比对的重点在于：比对细节：看用词有无差异高考备考之论述类,12,(1),、比对细节,代词,(,如：,“,这,”,“它”“其”等,),，看是否偷换概念。,范围词(“都”“所有”,“凡”“全”“部分”等)，,看是否任意扩大或缩小。,程度词、频率词、时间词,(,如“总是”“偶尔”“或许”“大概”“可能”“将来”等,),，看是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,(1)、比对细节代词(如：“这”“它”“其”等)，看是否,13,(2),比对关系,审查选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，是因果、条件、假设、还是目的等，,看这种关系是否符合原文的句间关系，从而作出正确的判断。,下面举例说明：,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,(2)比对关系 审查选项有几个分句，分句与分句之,14,选项,原文,(2017,全国卷,，,T1,D),中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。,正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。,分析：,原文的前半部分与选项的前半句表述一致，原文的后半部分与选项表达内容不一致，原文内容表达的是,“,(,青花瓷,),成为中国传统社会从单一走向多元的例证,”,，而不是推动社会转型的原因。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,选项原文(2017全国卷，T1D)正是中外文明的交融，,15,(3),比对结论,对,完整的推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果,(,结论,),文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。,对,只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论是否符合客观事实与逻辑事理。,既然是推断想象，“这个结论”在文中往往没有直接提供，而是要依托文本进行分析和判断。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,(3)比对结论 对完整的推断形式的表述，一看所述原,16,3,、选择题干扰项的,命题陷阱,语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要,落实在,语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。,因此应让学生明白命题者设置选项所运用的六大手段及错误选项的九大陷阱，以便帮助学生准确的进行判断。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,3、选择题干扰项的命题陷阱语言是信息的载体，高考对处理信息能,17,六大命题手段,删减,删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语义发生改变，造成对内容的曲解。,添加,添加定语或状语或某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变。,调换,调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。,改变,改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选项。,遗漏,看似保留了原文词句，但结合题干来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。,拼凑,将意义有关或无关的几个词语,(,句子,),胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,六大命题手段删减删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语义发,18,了解九大命题陷阱,偷换概念,主要指命题人在解释,概念,或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。,无中生有,干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意。,张冠李戴,把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发明等。,以偏概全,以部分代整体,(,或相反,),、以个别代一般,(,或相反,),、以特殊代普遍,(,或相反,),等。,混淆时态,命题者把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。主要是已然与未然、或然与必然。,因果混乱,因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果。,指代有误,选项句对文中的,“,指代内容,”,在类别、程度或范围上有误。,倒置,(,推,),失当,这两种是近年来高考命题采用的新的设误方式，综合性强，迷惑性大，失分率高，为此在复习中，有必要对这两种设误方式重点突破。,误划类别,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,了解九大命题陷阱偷换概念主要指命题人在解释概念或转述文意时,19,【,对应文段,】,在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部叫喷气背包，通过三个自由度,六个方,向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。,【,试题,】,根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（）,B.,在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的,。,命题陷阱：,以偏概全,命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大,事物原有,的能力、功能和效用。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机,20,五、答题误区及训练要点,1.,关于理解文中重要概念的含义,失误：,(1),或望文生义、主观臆测，或马虎粗疏、似懂非懂。,(2),语感较差，阅读中捕捉不到需要仔细推敲把握的重要概念。,应让学生不断强化语境意识，坚持“词不离句，句不离段”的原则，培养学生迅速领会词语所表达的概念的内涵和外延的能力。同时依旧要强化信息比对的意识。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,五、答题误区及训练要点1.关于理解文中重要概念的含义 失,21,五、答题误区及训练要点,2,关于理解文中重要句子的含意,失误：,学生容易孤立地、片面地理解句子的含意，而忽视了句子在文中的作用，深层次的理解把握不当。,应让学生强化整体意识，培养学生从分析句子的结构入手，正确理解句意的能力。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,五、答题误区及训练要点2关于理解文中重要句子的含意 失,22,分析句子结构应注意：,对于复杂的单句，要能明确句子的陈述对象,(,主语,),，划出主干和枝叶，要善于识别使单句复杂化的标志性词语，弄清介词,(,“,通过、自从、在,下,”,等,),所统率的对象，弄清连词,(,“,只要、虽然、如果,”,等,),所关联的范围，从而明确语意的核心。对于复句，要弄清它包含几个分句、整个复句的层次关系、整个复句的意思重心等。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,分析句子结构应注意：高考备考之论述类文本阅读 优质课件ppt,23,五、答题误区及训练要点,3,关于筛选并整合文中的信息,失误：,(1),阅读心理浮躁，不能准确地筛选文章的主要信息，剔除次要信息。,(2),筛选信息后不能进行有效整合，不能透过表层信息看清隐性信息。,复习训练中，要让学生学会：,(1),审清题目要求，确定筛选整合的范围。,(2),对筛选整合的信息仔细辨别，从语意重点,，,修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真比对辨析。,高考备考之论述类文本阅读 优质课件,ppt,高考备考之论述